幼小衔接优秀经典课件.pptVIP

幼儿园小学衔接 2022-6-2 幼小衔接的含义与意义 2022-6-2 “一年级新生适应问题”，根据统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的小朋友适应小学生活，30%-40%的小朋友不适应。不适应的情况普遍反映为： 　　1、规则意识差，听的习惯差. 　　2、任务意识差，做作业完成意识差. 　　3、生活自理能力上的不适应. 　　4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差. 现状： 2022-6-2 造成这一现状的主要原因 ——幼儿园与小学存在本质的差异。 2022-6-2 幼儿园教育 小学教育 教育性质 非义务教育 义务教育 课程设置 综合性的 分科为主 教学方式、方法 以游戏为主，在活动中体验 以课堂教学为主，注重知识的学习和能力的培养 教学侧重点 “教养并重、保教一体” “以教为主” 对儿童的要求 尊重孩子的角度出发，以孩子兴趣为重点 不仅学习自己感兴趣的东西，还要学习必须掌握的知识 教师工作的重点 老师像父母一样照顾幼儿，接触多，时间长 教师主要精力放在教学、班级管理等，对学生生活关心比幼儿园少 一、幼儿园与小学的差异 2022-6-2 二、幼小衔接的含义与意义 （一）幼小衔接的含义 所谓幼小衔接，是指从幼儿园阶段到小学教育阶段的相互衔接。 主要包括：外在学习环境的衔接和儿童内部精神的衔接。 2022-6-2 二、幼小衔接的含义与意义 （二）幼小衔接的意义 1.使幼儿入小学后能尽快地适应新生活 2.为儿童终身发展奠定基础 2022-6-2 幼小衔接的内容与策略 2022-6-2 一、幼小衔接工作的主要内容 【案例分析】 大班的幼儿有强烈的成长欲望，他们已不满足于幼儿园三年的生活模式，他们渴望了解外面的世界，特别是当看到比自己大一点小伙伴系上红领巾，背着书包，自由愉快地去读书，他们又羡慕又好奇：这些哥哥姐姐到哪里去?他们的书包怎么那样大?脖子上系的是什么呢?……再加上每个家长都可能在这个阶段经常嘱咐：“你长大了，要当小学生了!”，这就更加强化了孩子们入学的意识，同时他们也更加迷惑：小学和幼儿园有什么不同?小学的老师会喜欢我吗?小学好玩吗?……这些疑问困扰着孩子。为了让孩子能顺利适应小学生活，幼儿园开展了“我要上小学了”这一主题。主题活动 2022-6-2 （一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往 激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。 2022-6-2 （二）培养幼儿对小学生活的适应性 1.培养幼儿的主动性 帮助幼儿建立自信心、对周围的人和事表现出积极主动的态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择和决策的机会，并获得成功感和满足感。 2022-6-2 （二）培养幼儿对小学生活的适应性 2.培养幼儿的独立性 自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。 谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会 2022-6-2 案例 课间休息： 现在小学的课间休息时间为10分 钟，但我们的新小学生常常不知道在 这段时间内干什么。 2022-6-2 解决办法 在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪，比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所，然后适当地休息，休息时要注意安全，不要进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。 2022-6-2 3.发展幼儿的人际交往能力 孩子入学后，需要建立新的人际 关系。要培养幼儿很快适应新环境， 融入集体的意识和能力。家长和老师要经常 给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子 与人交往的机会，更要以身作则做好表率。 （二）培养幼儿对小学生活的适应性 2022-6-2 4.培养幼儿的规则意识和任务意识 儿童在入学前缺乏时间概念和规 则意识。幼儿园阶段要把培养幼儿 的规则意识和任务意识贯穿在幼儿 一日生活之中，从日常生活的每件小事严格 要求，形成良好的生活和学习习惯。 （二）培养幼儿对小学生活的适应性 2022-6-2 （三）帮助幼儿做好入学前的学习准备 什么是习惯？ 人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人 稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学 家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习 惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有 了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你 有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务， 坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划 破产。 1.培养良好的学习习惯 2022-6-2 培养学习习惯 正确的读写姿势