上海教育版数学七上114中心对称.docxVIP

1 操作巩固文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 操作巩固 11.4 中心对称 教学目标 1、知道中心对称的意义及与中心对称图形的区别； 2．知道成中心对称的两个图形的性质，会判断两个图形是否成 中心对称； 3．会画已知图形关于已知点成中心对称的图形； 教学重点及难点 画出已知图形的中心对称的图形 中心对称与中 心对称图形的区别与联系 教学用具准备 多媒体课件 教学流程设计 复习引入 复习引入 探寻特征 概括应用 教学过程设计 一、复习引入 1、什么是旋转对称图形，什么是中心对称图形？ 2、如图，哪些是中心对称图形？指出最小旋转角。 的联系。2文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持 的联系。 2 3、三角形是不是中心对称图形 [说明]这里教师强调任何三角形都不是中心对称图形，既旋转 180°后都不可能与本身重合，然后话锋一转，看这个三角形绕 O 旋 转 180°后发生了什么？(动画演示)引出课题 二、新课讲授 1、中心对称的意义 A C′ B OB′ O C A′ 1、中心对称的概念：把一个图形绕着某一点旋转 180°，如果它 能够和另一个图形重合， 我们就说这两个图形成中心对称， 这个点叫 做对称中心，中心对称是旋转角为 180°的旋转对称。 [说明]强调中心对称图形只是一个图形本身的性质， 而中心对称 是指两个图形之间的关系。 2、指出上图中的对应点、对应线段、对应角。 2、探寻特征 (定义得出后点击幻灯片三的空白处， 不要点练习或超链接) 左 图是一幅中心对称图形， O 是对称中心，你还可以怎么看？ [说明]问这个问题再次说明中心对称图形与中心对称这两者之间 F F A O B D E C 3 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 请你找出点 A 绕点 O 旋转 180°后的对应点 B； 点 C 的对应点 D 在哪里？怎么找得？ 你能很快的找到点 E 的对应点 F 吗？ [说明]通过这三问，学生可以逐步从直接本能的观察到有一个 理性的思考， 并在教师的引导下总结出规律， 但这张图虽然学生易于 理解，却难以表达，如B 在哪里学生说不清楚，最后上台来点，建议 使用者可以更改一下。 3、总结概括 中心对称的特征： 在成中心对称的两个图形中， 连结对称点的线 段都经过对称中心，并且被对称中心平分。 中心对称的识别： 如果两 个图形的对应点连成的线段都经过某一点， 并且被平分， 那么这两个 图形一定关于这点成中心对称. (点击超链接回到幻灯片三，点击作图) 4、应用作图 [说明]这里的 flash 是下载来的，所以使用时要有选择的用，它的 好处是图中的铅笔、 直尺、 圆规都可以移动， 还有多种情况都进行了 设置。我这里选择了画一个点和一条线段关于 O 的中心对称的图形， 因为第一种完全可以用它的工具尺规演示，我让学生上台自己操作 的，但后面几种就都用不上了，画线段还可以勉强 演示，此时让学 生发现画线段关键是找两个端点的对应点，那么三角形呢？四边形 4 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 呢？此时点击幻灯片三左边的超链接， 到幻灯片六， 显示如何画四边 形的对称图形。 1、已知点 A 和点 O，画出点 B，使点 A 和点 B 关于点 O 成中心对称。 ● A ● O 2、已知线段 AB 和点 O，画出线段 CD，使线段 AB 和线段 CD 关于点O 成中心对称。 A B ● O 3、画出四边形 ABCD 关于点O 的中心对称的图形。 D C● C O B A 4、如图所示的两个图形成中心对称，你能找到对称中心吗？ [说明]第三题是一边演示， 一边让学生画在练习本上， 防止学生 眼高手低，画完后，点击超链接又回到幻灯片三，点击练习 1 (练习 2 未用)既第 4 题，让学生逆向思维，也让学生上台操作演示。此时 未轮到的学生都跃跃欲试，因此将书本 P104 页上的操作、思考及练 习都做在几何画板里， 让学生当场尝试， 轮不到的学生作在书上， 学 生兴致很高。(点击幻灯片三中的操作两字，打开几何画板) 5 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 三、动手操作 1、请找出下列图中的对称中心 ( 1 ) 2、如图，有 O、P