花城版小学音乐二年级上册 7.2《认知音乐节奏（三）小花雀》教学设计.docxVIP

《认知音乐节奏（三）》单元教学设计 基本 信 学段科目 二年级音乐 教材版本 花城版 单元主题 认知音乐节奏（三） 课题名称 认知音乐节奏（三） 学校名称 翠竹外国语实验学校 授课班级 二（5）班 设计主持 柳春霞、刘芝伊 团队成员 柳春霞、刘芝伊 教学目标设计 教学 内容 概述 课标 要求 1、本课是节奏要素的学习，培养学生学会从音乐力度和速度方面对音乐的 表现做更进一步的感知。 2、通过学习两首歌，再一次对学过的音高进行复习和巩固。 本课为花城版《音乐》教科书二年级上册第7课内容，主要为音乐节奏要 素的学习。本课在原来“X-、X、XXXX. X冽”五种节奏型的基础上， 新增了 9 X节奏型的学习,并在学生基本掌握了X新节奏型后,通过学 唱歌曲《小花雀》和《老爷爷赶鹅》来巩固学生对这几种节奏型的应用。 学生已经能够完整演唱歌曲了。于是我便恰当地运用多种教学手段，利用教 师自身优势，把课堂设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课， 充分发挥了学生的主体作用，每个学生都能成为学习活动的主人，从中获得 许多新鲜的威寻C 教材 分析 优化 设计 学习 需要 分析 认知 基础 1、二年级的学生心理机制还处于不成熟，不完善阶段，所以在课堂，教 师应该理解学生，他们能基本完成学习任务即可。 2、会对游戏表现出争先恐后参与的热情。 3、形象思维仍占主导。文字、语言表达偏弱。 情意 现状 差异 分析 学习 目标 设定 知识 技能 1、学生乐于参与节奏游戏等，加深学生对节奏要素的认知。 2、学生通过节奏游戏感知、体验、实践、教育戏剧对节奏要素的学习。 3、通过学唱歌曲能熟练地拍打节奏，帮助学生掌握已学节奏并熟练运 用。 过程 方法 情感 态度 评价内容学习评价设计方法工具（规那么）1 评价内容 学习评价设计 方法工具（规那么） 1、教师拟定的教学目标与课堂的实 际效果的达成是否一致。 2、学生是否乐于参与课堂，享受本 节音乐课？ 询问法和观察法： 一、现场听课的老师填写观课评价 自评与他评（观课教师评价） A级：教学目标设计符合学生学龄特点，拟定的目标能 在课堂中有效的完成。 B级：教学目标设计基本符合学生学龄特点，拟定的目 标基本能在课堂中完成。 C级：教学目标设计不太符合学生学龄特点，拟定的 目标大局部没能完成。 评价标准： A级：课堂的学习气氛浓厚，学生喜爱本节课，享受本 节音乐课，乐于参与本课音乐活动； B级：课堂学习气氛较好，学生们能参与学习，并能较 好的完本钱课的音乐活动； C级：课堂学习气氛不够浓厚，学生学习积极性比拟被 动。 二、询问法现场随机提问学生对本课的看法“你喜欢这节音乐 课吗？ ”“你觉得今天的音乐课怎么样？ ” 3、本课中的这首歌曲是否能完成演 唱？现场抽测法——任意抽测局部学生演唱，评分标准: A级：能有感情的流畅的准确的演唱歌曲；B 3、本课中的这首歌曲是否能完成演 唱？ C级：能随其他人一起完成歌曲演唱，音准节奏基本不 错；D级：不能完成歌曲演唱。. 教学策略设计 单元 教学 安排 课时 主要教学活动内容 授课教师 第一 课时 通过玩纸杯舞、戏剧游戏等节奏型游戏，巩固已学的“X-、X、X X、XXXX. X )0(和掌握冽X新节奏型,通过学唱《小花雀》来巩 固学生对这几种节奏型的应用。 刘芝伊 第二 课时 能用活泼幽默的歌声演唱《老爷爷赶鹅》，感知音乐的结构，寻 找这首歌曲相同的乐句，并巩固。 柳春霞 重点 难点 分析 教学 重点 重点： X节奏的掌握、能用活泼、幽默的声音演唱歌曲，初步感受歌曲形 象。 难点：能带着感情演唱演唱歌曲、掌握“|登且、OXX. 0X节奏型，能用表 演丰富歌曲表现。 学习 难点 课程 资源 开发 学科 活动 1、集体教研、分工合作、团队活动 2、PPT、视频 3、多媒体、钢琴、小动物卡片、节奏卡片、拨浪鼓小乐器学习、 媒体 资源 工具 手段 教学 方式 方法 教学 方法 教学方法：讲授法、演示法、练习法、示范法、情境法 学习方式：自主、合作、才采究、模仿 学习 方式 单元 教学 整体 构思 本单元在音乐要素的学习上是这样安排的：本课主要是对节奏要素的学习。在已经 学过的“X-、X、xx xxxx X 节奏的基础上，新增对“2”节奏的认知，并 在学生基本掌握了新节莪后，孽唱歌曲《小花雀》和《老爷至赶鹅》来进一步巩固 提升对这几种节奏型的综合应用能力。 《认知音乐节奏(三)》第二课时教学设计 基本 课题课时 认知音乐节奏(三) 授课类型 综合课 学校名称 翠竹外国语实验学校 教学班级 二(5)班 信息 时间地点 2019年11月29日 授课教师 柳春霞 教学目标设计 学习 内容 分析 本课为花城版《音乐》教科书二年级上册第7课内容，主要表达了人声的音色变化， 通过学唱歌曲《老爷