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14 检阅
教学目标:
1、会认“俱,拄”等5个生字,会写“俱,博”等14个生字,正确读写“检阅,俱乐部,羡慕”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会博莱克的自尊、自强,感受队员们对博莱克的尊重与爱护。
教学重难点:
重点:理解课文内容,有感情地朗读课文,体会人物心理的变化。
难点:体会“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”两句话的深层含义。
教学准备:教学课件
教学过程:
(一)观看视频,导入课题
1、师:同学们,现在老师要带大家看一看中国60周年国庆时检阅仪式。想去看吗?(生:想)那就瞪大双眼,静心聆听。(放视频)
师:看完视频,你有什么话想说?
生1:他们走得很整齐,很威武。
生2:他们特别精神。
师:是呀,参加检阅的这些人个个都是百里挑一,最棒的。你们想不想参加,(想)如果你走在这些队伍中,你会是什么心情?
生:很激动。(很高兴,很自豪)
师:是啊,能参加这么隆重的检阅多么荣幸啊,能不自豪吗?
2、(出示文中插图)
师:大家再来看,这是在波兰首都华沙欢庆国庆节时隆重场面,仔细看图片,发现了什么特别的地方?(师:你真厉害,一下子就看出来了。)
师:就在这些儿童队员身上发生了一件感人的故事,你想知道这件感人的故事吗?今天就让我们走进波兰华沙,去看一场不同寻常的检阅,(板书,生齐读课题)
3、自读课文,初步感知
课前同学们已经读过课文了,所谓书读百遍其义自现。请同学们根据阅读小提示大声地把课文再读一遍,注意:
阅读提示:
(1)读准字音,读通句子,遇到不同顺的地方多读几遍。
(2)边读边想,课文讲了一件什么事?
二、合作交流
1、检查字词情况
师:看同学们读的这么认真,相信文中字词一定难不倒你。
博莱克 截肢 拄拐 指生读(2名)齐读
通过阅读我们知道博莱克怎么了?
生:左腿截肢了,(师引导(靠拄拐走路)
(2) 沉默 鸦雀无声 情不自禁 指生读,齐读
理解“鸦雀无声”的含义
‘情不自禁’的“禁”字还是个多音字呢?它还读什么?怎么组词?把它放在句子中还会读吗?(出示两个句子,指读)
听到队长的话,队员们情不自禁地鼓起掌来。
公共场所禁止吸烟。
(3)俱乐部
指生读,齐读。
师:有一个词语跑到句子中了,(出示句子)是谁?生答(羡慕)别的队肯定会羡慕我们,第一排走着一名拄拐的儿童队员。
用“羡慕”说句话。
师:“羡慕”还要求我们会写呢,仔细看,书写时需要注意什么?------伸出手跟老师一起写。
师:把文字写漂亮能得到别人的羡慕,那我们就在练习本上工工整整地写两遍。
生写字,师巡视指导,强调书写姿势:头正,肩平,足安。
2、感知课文大意
师:字词同学们都能熟练掌握了,相信你能把课文读的更流利,请同学们快速默读课文,想一想课文讲了一件什么事?
生读后汇报,师出示:
波兰一所学校的儿童队员们在参加国庆( )时,让( )的博莱克走在( ),游行时,获得在场观众的一致( )。
三、品读体验
1、师:博莱克和他的队友们在参加检阅时受到所有观众的喝彩,观众们说:
(生答后出示:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!)
师:仔细观察这两句话,看有什么相同的地方和不同的地方。
生答。
师随机板书:真棒。
师:这个小伙子真棒!赞美的是谁?(随机板书:博莱克)
这些小伙子真棒!赞美的又是谁?(生:这些儿童队员)
师:也就是说既包括博莱克又包括博莱克的队友们,
(板书队友)
2、质疑
看到这两句话,你心中有什么问题想问?
生:为什么说这个小伙子真棒,这些小伙子真棒?
师:这个小伙子博莱克在哪儿?
3、体会“这个小伙子真棒!”
①学生找到12自然段后请学生自由读一遍。
师:通过阅读,你认为博莱克怎么样?
生1:我认为博莱克很坚强。
师:那你就读出他的坚强,(指导朗读)
生2:我认为博莱克很棒。
师:那你就读出他的棒。
师:让我们一起读,读出自己的感受,(生齐读)
②师:同学们,台上一分钟,台下十年功!博莱克要想同全对保持一致需要付出多大的努力呀!请同学们闭上眼睛,展开想象的翅膀,想一想博莱克平时怎样训练的,他会遇到哪些困难?
生汇报交流:
师:透过这一幕幕镜头,你又看到了一个怎样的博莱克?
师:正是因为博莱克左腿截肢了还走得这样好,正是因为他的自尊自强,在参加检阅时受到所有观众的赞扬,(生:这个小伙子真棒!)
师:谁能读出你对博莱克的赞扬?(生2—3人)
让我们一起把赞扬送给他,(齐读)
4、体会“这些小伙子真棒!”
过渡:棒的只有一个小伙子吗?还有谁?
①博莱克的队友们又棒在哪儿呢?请同学们读2—9自然段思考:
“棘手的事”是哪件事?为什么说这件事很棘手?
②交流
③师:是呀,国庆节这么隆重的检阅,不许出一丁点差错,如果让博莱克参加检阅,队友们怕什么?如果不让他去呢?把他放在队尾呢?
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