小学语文_检阅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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14 检阅 教学目标: 1、会认“俱,拄”等5个生字,会写“俱,博”等14个生字,正确读写“检阅,俱乐部,羡慕”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会博莱克的自尊、自强,感受队员们对博莱克的尊重与爱护。 教学重难点: 重点:理解课文内容,有感情地朗读课文,体会人物心理的变化。 难点:体会“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”两句话的深层含义。 教学准备:教学课件 教学过程: (一)观看视频,导入课题 1、师:同学们,现在老师要带大家看一看中国60周年国庆时检阅仪式。想去看吗?(生:想)那就瞪大双眼,静心聆听。(放视频) 师:看完视频,你有什么话想说? 生1:他们走得很整齐,很威武。 生2:他们特别精神。 师:是呀,参加检阅的这些人个个都是百里挑一,最棒的。你们想不想参加,(想)如果你走在这些队伍中,你会是什么心情? 生:很激动。(很高兴,很自豪) 师:是啊,能参加这么隆重的检阅多么荣幸啊,能不自豪吗? 2、(出示文中插图) 师:大家再来看,这是在波兰首都华沙欢庆国庆节时隆重场面,仔细看图片,发现了什么特别的地方?(师:你真厉害,一下子就看出来了。) 师:就在这些儿童队员身上发生了一件感人的故事,你想知道这件感人的故事吗?今天就让我们走进波兰华沙,去看一场不同寻常的检阅,(板书,生齐读课题) 3、自读课文,初步感知 课前同学们已经读过课文了,所谓书读百遍其义自现。请同学们根据阅读小提示大声地把课文再读一遍,注意: 阅读提示: (1)读准字音,读通句子,遇到不同顺的地方多读几遍。 (2)边读边想,课文讲了一件什么事? 二、合作交流 1、检查字词情况 师:看同学们读的这么认真,相信文中字词一定难不倒你。 博莱克 截肢 拄拐 指生读(2名)齐读 通过阅读我们知道博莱克怎么了? 生:左腿截肢了,(师引导(靠拄拐走路) (2) 沉默 鸦雀无声 情不自禁 指生读,齐读 理解“鸦雀无声”的含义 ‘情不自禁’的“禁”字还是个多音字呢?它还读什么?怎么组词?把它放在句子中还会读吗?(出示两个句子,指读) 听到队长的话,队员们情不自禁地鼓起掌来。 公共场所禁止吸烟。 (3)俱乐部 指生读,齐读。 师:有一个词语跑到句子中了,(出示句子)是谁?生答(羡慕)别的队肯定会羡慕我们,第一排走着一名拄拐的儿童队员。 用“羡慕”说句话。 师:“羡慕”还要求我们会写呢,仔细看,书写时需要注意什么?------伸出手跟老师一起写。 师:把文字写漂亮能得到别人的羡慕,那我们就在练习本上工工整整地写两遍。 生写字,师巡视指导,强调书写姿势:头正,肩平,足安。 2、感知课文大意 师:字词同学们都能熟练掌握了,相信你能把课文读的更流利,请同学们快速默读课文,想一想课文讲了一件什么事? 生读后汇报,师出示: 波兰一所学校的儿童队员们在参加国庆( )时,让( )的博莱克走在( ),游行时,获得在场观众的一致( )。 三、品读体验 1、师:博莱克和他的队友们在参加检阅时受到所有观众的喝彩,观众们说: (生答后出示:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!) 师:仔细观察这两句话,看有什么相同的地方和不同的地方。 生答。 师随机板书:真棒。 师:这个小伙子真棒!赞美的是谁?(随机板书:博莱克) 这些小伙子真棒!赞美的又是谁?(生:这些儿童队员) 师:也就是说既包括博莱克又包括博莱克的队友们, (板书队友) 2、质疑 看到这两句话,你心中有什么问题想问? 生:为什么说这个小伙子真棒,这些小伙子真棒? 师:这个小伙子博莱克在哪儿? 3、体会“这个小伙子真棒!” ①学生找到12自然段后请学生自由读一遍。 师:通过阅读,你认为博莱克怎么样? 生1:我认为博莱克很坚强。 师:那你就读出他的坚强,(指导朗读) 生2:我认为博莱克很棒。 师:那你就读出他的棒。 师:让我们一起读,读出自己的感受,(生齐读) ②师:同学们,台上一分钟,台下十年功!博莱克要想同全对保持一致需要付出多大的努力呀!请同学们闭上眼睛,展开想象的翅膀,想一想博莱克平时怎样训练的,他会遇到哪些困难? 生汇报交流: 师:透过这一幕幕镜头,你又看到了一个怎样的博莱克? 师:正是因为博莱克左腿截肢了还走得这样好,正是因为他的自尊自强,在参加检阅时受到所有观众的赞扬,(生:这个小伙子真棒!) 师:谁能读出你对博莱克的赞扬?(生2—3人) 让我们一起把赞扬送给他,(齐读) 4、体会“这些小伙子真棒!” 过渡:棒的只有一个小伙子吗?还有谁? ①博莱克的队友们又棒在哪儿呢?请同学们读2—9自然段思考: “棘手的事”是哪件事?为什么说这件事很棘手? ②交流 ③师:是呀,国庆节这么隆重的检阅,不许出一丁点差错,如果让博莱克参加检阅,队友们怕什么?如果不让他去呢?把他放在队尾呢?

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