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伊索寓言教学反思范文 伊索寓言教学反思范文 （伊索寓言）三个短小的故事，深深地吸引着学生，让人情不自禁地要循着故事情节读下去。故事结尾，一句精炼的话语道出寓言的深入内涵，引发学生去考虑，去回味。为了使得教材的有效性得以更好的发挥，我在教学中进行了这样的尝试： 1．充分发挥想象。寓言故事的短小，也就经常会有一些可供学生进行想象的空间存在。例如（狐狸和葡萄）一课，狐狸会想尽办法吃葡萄，于是我就让学生联络上下文进行合理想象。学生兴趣来了，尽情地沟通： 有的学生讲：它先助跑一段路，然后猛地跳起来，但却失败了。 有的学生讲：它拿来一根棍子去敲葡萄，可葡萄架太高，还是不能够着。 有的学生讲：它用向葡萄扔一把小石子，可落下来的都是劣质的,不能吃. 还有学生讲：它去爬葡萄架，可葡萄架的棍子太细太软，它的爬树的本领不行，跌的哇哇直叫.学生的想象力让我欣喜，然后我再让学生体会狐狸此时的心情，学生纷纷举手发言。有了前面充分的理解作铺垫之后，故事的寓意学生自然而然就讲出来了。 2．恰当运用表演。在语言故事（牧童和狼）中，先后写到了牧童的两次大叫。我让学生在学习经过中，通过对语言文字的体会，本人琢磨这两次的大叫有什么不同。有所体会之后，让学生开场表演了。固然第一次表演不成功,但让学生评价后,同学们知道前几次牧童喊狼来了时,村民应表现出焦急的样子,在最后一次喊狼来了时,村民的再也不理会牧童的话语,最后在出色的