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做一个善于倾听的老师 湖北省蕲春县横车中学:东方文刀 伟大的爱情是沉默的，道路是简单的——题词 “上帝赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多见，多闻，少言”。是的，静静倾听自然的声音，我们才可以感受到花开花败都是一种美，用心倾听学生心跳的声音，我们才容易发现每一个学生身上都有的闪光点。 在今天的学校里，许多老师习惯于认真认真的教学，习惯于老师的尊严和辛勤的关怀，更习惯于居高临下，充满活力。是的，我们的老师说得太多了。这就是为什么许多问题学生远离老师，把学校视为一种令人望而生畏的方式的原因之一。随着时代的发展和教育观念的转变，我认为教师不仅是说教、教书、解惑的教育领导者，更应该转变观念和角色，倾听学生的声音和要求。 善于倾听——————彰显平等与尊重 在《子路》、《Zeng Xi》中，冉佑和宫西华坐下来，圣人孔子认真聆听他四个骄傲的弟子讲述自己的人生理想。他听了之后，按照劝说的方法和因材施教的原则，对门徒的意见作了保留和评价。这是孔子教育的重要途径，体现了师生之间的平等地位，相互尊重的关系使我们钦佩孔子的教育艺术。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对学生来说，最好的老师就是忘记自己是教学活动中的老师 把自己视为朋友，志同道合者的那种教师。”那么，新型的师生关系是怎样的呢？老师是学生成长路上的引路人，是学生的良师，更是学生的益友。 在一次教学活动中，我听了一节“积极和消极的比例判断” 的复习课。课间教师给学生出了这样一道题“盐水的含盐率一定，盐和水是否成比例?为什么?”通过课堂交流反馈情况来看，有的学生认为不成比例，其理由是：盐水的含盐率一定，盐和水成正比例。而这道题是说“盐和水”的关系，所以不成比例；也有的同学说，盐加水等于盐水，盐和水是和的关系，它们不是积与商的关系，所以不成比例。这时有位同学突然提出“盐和盐水成正比例，盐和水也是成正比例的!”教室里炸开了锅，有的说成比例，有的说不成比例，吵吵嚷嚷争论不休。教师沉思了一会儿便说：“我们不要争了，一起来听听这位同学是怎么想的好吗?”这同学站起来说：因为盐／盐水＝含盐率，而盐水＝盐十水，所以有：盐／(盐+水)＝含盐率，即盐=(盐+水)x含盐率，整理得：盐一盐x含盐辜＝水x含盐率，由乘法分配律得：盐x(1一含盐率)＝水x含盐率，写成比例式是：盐／水＝含盐率／(1一含盐率)，因为含盐串一定，所以“含盐事／(1一含盐率)”也应是一定的值．所以盐水的含盐率一定时，盐和水成正比例!这位同学的创造性思维令师生们兴奋不已，“讲得非常好！”全班响起一阵热烈的掌声，师生都沉浸在创造活动的体验与乐趣之中。 由此可见，倾听受教育者的叙述是教师的道德责任， 善于倾听是教师重要的基本素养。在新课程理念的指向下，教师从主宰课堂的地位上退了下来，学生成为课堂的主体。教师只有善于关注学生、倾听学生，适时调整自己的教学行 只有这样，我们才能很好地发挥我们的作用。善于倾听是教师的素质，这意味着平等和尊重；善于倾听、捕捉信息、把握教育切入点是新教师最重要的基本技能。在新课程理念下的课堂教学中，学生是学习的主人，教师的角色只能是教师、研究者和参与者。（听力作为新教师的基本素质，是教师基本技能内涵的进一步深化。在上述教学过程中，当学生提出不同的结论时，教师给予学生充分表达的机会，并鼓励学生以欣赏的眼光完成自己的想法。教师不是傻子在整个倾听过程中，在短时间内准确判断是非，体验“倾听-判断-思考-回应”。这的确是对教师素质和基本技能的挑战，也是对教师职业道德、教育智慧和课堂控制能力的全面考验。 善于倾听———————————彰显包容与关爱 作为老师，虽然我们不是“牧羊人”，但我们总是可以 有办法让羊群中的羊，一个也别落下，我们虽不是“驯兽师”，但我们又何必总想着每一个学生都那么的“循规蹈矩”？我们既要习惯于去欣赏学生们的优点，也要习惯于去接纳他们的不足，这两个方面缺一不可。这里还要再次强调，不论是“好”学生还是“差”学生教师在看待他们的时候，既要看到他们存在的问题，同时更要发现他们身上的闪光点。 多年的经验告诉我，老师不应该在学生一见面就和他们说话 来个“下马威”，如:你知道你犯了什么错误吗？你的问题在班里造成了多坏的影响……这样的谈话，把学生臵于受审的位臵，谈话变成了“审问”，其结果反而导致学生缄口不言或对抗顶撞。即使学生惧于老师的威严，当面认错，但也是口服心不服。因此，我认为，如果学生欲言，老师不妨把话 停下来，给学生机会，让学生发自肺腑地说话，不要阻止学生说话，不要打断他们，即使他们不诚实或为自己辩护，也要认真倾听学生，耐心地激励他们说出心里话。然后，我们可以帮助他们分析错误的根源，让他