幼儿同伴关系的解读.docxVIP

1 / 13下载文档可编辑 自主游戏中同伴交往合作行为的分析 我们在撰写幼儿交往合作类的游戏案例时，最常用的几句话是什 么？“通过游戏，幼儿的合作能力提高了。”“在游戏中，幼儿能够自 主地与同伴交往。”“游戏让幼儿有了自主合作的机会， 提高了其社会 交往能力。”等等。然而这些话表达的其实是同一层意思，而且是最 浅的一层。案例分析共通性太强、挖得不够深，直接导致案例分析不 到位。 其实，幼儿交往合作、结伴游戏分几个方面，在分析前，我们可 以想想它的侧重点， 就某一行为进行有针对的分析。 今天的业务学习 我们就同伴间结伴游戏行为进行一次学习。 一、儿童需要自己的玩伴 “同伴”是指儿童与之相处具有相同社会认知能力的人。 年龄相同或相近的儿童， 在某种共同活动中体现出相互协作的关 系，就构成了“同伴关系”。 “同伴关系”为儿童学习体验、交流情感、宣泄情绪、习得社会 规则、完善人格提供了充分的机会。是满足儿童社会性发展需要、获 得情感支持和安全支持的重要源泉。儿童在亲密的友谊关系中获得满 足，体验到自我价值、归属感和包容。 二、儿童结伴过程中拟达成的目标 1、结伴形成 主动结伴： 培养儿童的结伴经验、 共同活动的意识、 同伴平等的意识、 责任意识、同伴配合交往的能力、独立寻找玩伴的能力、沟通与选择 2 / 13下载文档可编辑 能力等。 接纳同伴：培养儿童的宽容心、学会理解、学会从同伴的立场协