幼儿心理学知识要点.pdfVIP

完美WORD格式编辑 绪 论 一、名词解释 能动性表现在哪些方面？ 1.幼儿：3～6 岁（学前：0～6 岁、幼儿前期：0～ 婴幼儿具有朴素的（物学） （生学）和（心 3 岁、初期：3 岁、中期：4 岁、后期：5 岁） 学）知识 （个人态） 2. 儿童：0～18 岁 （1）人脑对现实的反映，受个人态的影响，从 3.心称为心现象，是人脑对客观现实主观能动 而使反映具有个人主体的特点。 的反映。 （2）个人的经验也会在很大程上影响着对现实 4.心现象的分类： 的反映（个人经验） 。 （1）心过程 (认知过程 基础情感过程 动 意 （3）心的主观能动性还表现在对个人为的调 志过程 调控的核心是思维 高级形式——性认 节和支配上（对为的调节和支配） 。 识) （4）心的主要观能动性，表现为儿童来到这个 （2）个性心：个性倾向性系统、个性心特征 世界，大脑并是一张白纸（对婴儿的遗传） 。 系统、自我意识系统 3.幼儿心学的研究任务： 5.心学：研究心现象及其发展规的科学，是 ①阐明婴幼儿的心特征和发展趋势（基础） 研究人自身的学科门类。 ②揭示儿童心发展的机制（原因） （本质） 6.幼儿心学：研究 3～6 岁婴幼儿阶段的心特 4.幼儿心学的研究方法： 论研究法 实论 征和发展趋势的学科（研究对象 0～6 岁，主要研 研究法 究对象 3～6）。 观察法：（最简单、最基本、最实用的方法） 7.龄特征：某一特定龄阶段中最稳定、 最普遍、 调查法 （谈话法、问卷法、测法、作品分析法 最典型的本质心特征。 （最适合幼儿教师）） 二、大事件 实验法：（最严密、最客观的方法） 1.1879 德 冯特 莱比锡大学第一个心实验室 5.习惯化：当一种激反复出现时，激产生的反 《心学的诞生》 。 应会逐渐减弱，这就叫习惯化。 2.1882 德 普莱尔《儿童心》 《幼儿心学的 6.去习惯化：当儿童感知到出现一个新激，它 诞生》。 同已习惯化的激时，就会做出新的强反应， 三、综合 原有的习惯化就终止。 1.心的实质（心的基本特征） 。 四、补充知识 （1）脑是心的器官，心是脑的机能。 1. 人脑分为三部分 2.克“白板说 （2）客观现实是心的源泉（环境分为物质环境 3.卢梭《爱弥儿》顺应自然、尊重儿童 4.王守 和社会环境）。 仁（王阳明）儿童的天性是爱游戏、好活动的 （3）心是人脑对客观现实主观能动的反映（社 5.科学儿童观：儿童并是成人的缩小版 会环境对人类心的作业尤为重要） 。 （4）心在实践活动中断发展。 2.心是人脑对客观现实主观能动的反映，其主观 学习指导参考资料 完美WO