唱脸谱教学札记.docxVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读! 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读! 《唱脸谱》教学札记 导读： 《唱脸谱》本是一首歌曲，今年却把这首歌词编入五年 级语文教材中，成为“韵味”单元中的第一篇课文。我花费了好多时 间，也没从网上找到一篇关于《唱脸谱》的语文教案，只是见到了好 多《唱脸谱》的音乐教案。但我在告诫自己，不能把语文课《唱脸谱》 上成了音乐课，应尽量突出语文味。 翻阅教参，我认识到，这节课（第二课时）的教学目标应是：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、查找资料，了解课文中出现的 人物以及脸谱特点。3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味， 激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。教学重难点是：读 课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的 风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。 于是，我大体这样设计教学：首先由教师清唱一段歌词，吸引学 生，调动学生学习兴趣，引入资料让学生了解“京剧”。接着，“读 一读”让学生自读自悟，品味课文中的韵味。再让学生“说一说”， 了解脸谱颜色与课文中提到的人物的关系， 了解京剧在外国有人心目 中的好印象以及京剧脸谱的艺术特点等，让学生有感情地朗读课文， 并欣赏歌曲《唱脸谱》，在读说听唱中使学生充分感受到京剧的风格 特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。接着，“测一测”环节， 回顾课文，检测效果；“练一练”环节，扩展戏曲知识，畅谈京剧韵 味，把学生对民族音乐艺术的热爱，延伸至课外。最后总结全文，下 上完课，感觉基本完成任务，学生表现还算不错，时间把握较为 恰当。但也存在不少失误之处，如课件与教学内容没有完全相配，课 件播放顺序不够科学完美，没有指导学生朗读方法，教学语言不够严 密，有不少说错或不够流畅现象，声音不够洪亮， “家乡戏”说法不 够严密或缺乏引导而产生歧义等等，这是我的感觉。评课时，同行教 师也对我的教学中的优点予以肯定，我真诚的谢谢他们对我的鼓励； 同时，他们对我的这节课，也提出了合理化建议，我更得感谢他们， 因为有了他们的帮助，我的业务水平才能得以提高，我也才能成长得 更快。例如，老师们建议我加上一段京剧视频，应展示自己如何指导 学生有感情地朗读，可以把歌曲在上课时播放，听完歌时让学生唱一 唱这首歌，让学生“写韵味”有点难，可以改换小练笔，图片和配文 出现时如何让才能不干扰视线等等， 都值得我采纳，这也是我教学的 不足。因此，我今后课堂中一定注意吸收别人的合理化建议。市实验 小学支教史云晓等老师，也提出了都值得我们语文老师值得一思的问 题一一第二课时如何导入，是不是应该与第一课时有所区别；什么时 候进行小组合作，如何保证小组合作的时间等等，这对我们今后语文 课堂的改革都有很好的借鉴作用。这是真一次有意义的教研活动呀！ 总之，我今后应多向别人学习，多向别人请教；自己的课件制作 还不完美，许多还不会，应虚心学习课件制作；多研读课标，深入透 彻读懂教材，根据学情，设计合理简约而又可行的课堂环节，面向全 体学生，以学生为本，扎扎实实指导学生进行听说读写训练，力争打 造出真正的高效课堂！ 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢