名师教学参考大班数学《有趣的密码》示范教学教案.docxVIP

PAGE 大班数学活动《有趣的密码》 日期 2021年11月12日 执教者 沈小红 设计 意图 《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到要初步感知生活中数学的有用和有趣，并引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律，同时鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。对于大班的孩子来说怎么样发现这些规律，并解决实际问题，又如何将数学和生活结合起来，在解决问题的过程中体验乐趣呢？本次活动以解锁密码的情境来展开，生活中孩子们经常会接触到密码，活动中孩子们接受解锁密码挑战，将数字卡片进行排列组合，观察发现数字排列组合的变化与乐趣。 目标 1.初步探索发现3个数字有六种不同的排列组合形式。 2.能记录并表述找出的密码，不遗漏、不重复。 3.体验成功解锁密码的快乐。 重点 探索发现密码的排列特点与规律，尝试用3个数字进行排列组合。 难点 能够根据记录表来表述找出的密码，并做到不遗漏、不重复。 准备 1.经验准备：在生活中幼儿对密码有初步的了解，会写1—9的数字。 2.物质准备：PPT、教具；笔、数字卡片人手一份，记录纸人手两张。 教学环节 教学过程 设计意图 一、 情境导入，激趣。 1.情境设置：查看旅游攻略，需要密码才能打开电脑。 2.教师：我们需要干什么？谁知道我们为什么要使用密码？ 3.教师：生活着还有哪些地方需要密码？ 设疑激发幼儿对解锁密码的兴趣和学习的欲望。 二、 尝试操作，感受。 1.观察，发现密码由三个数组成的。教师：我的密码有几位数？ 2.出示三张数字卡片，幼儿自由组合密码，调动解锁密码的兴趣。 3.师幼共同了解操作的要求；幼儿操作，教师指导。 4.交流展示，发现3个数字排列组合的形式有6种。 5.教师用幼儿排出的密码解锁电脑，引导幼儿感受数字排列的方法。 第一次操作发现用3个数字进行排列组合，可以发现有6种不同的形式。 三、 再次操作，巩固。 1.情境导入，了解要求。 2.幼儿再次操作，教师指导。 3.请幼儿报出自己找到的六组密码，师幼共同观察，发现最为便捷的组合方法。 4.师幼共同验证密码，感受破解成功的快乐。 第二次操作，巩固幼儿的操作经验，鼓励幼儿写出6组不同的密码。