浙教版科学七年级上册全册教案.docxVIP

备课本 浙教版七年级上册 科学 全册教案 班级______ 教师______ 日期______ 1 浙教版科学七年级上册教学计划 教师_______日期_______ 一、教材分析 本册内容由“科学入门”、“观察生物”、“人类的家园——地球”和“物质的特性”四个 单元组成。 第一章“科学入门”按照科学并不神秘、科学实验室、科学实验室、科学观察、科学测 量、科学探究的顺序展开，主要是引起学生学习科学的兴趣和好奇心，初步了解科学探究的 过程和方法。这一章的内容是为今后学习科学打基础的，有些内容属于情感和价值观念，有 些内容是科学的基本原理和技能。 第二章“观察生物”从学生已有的知识经验出发，在安排了生物的基本特征内容的学习 后，直接进入了围观（细胞）层次的学习，并将学习内容按细胞、组织，器官、系统、个体、 群体的顺序进行编排，使“物质系统的层次”体系在本章中得到明显体现。本章的编排有利 于学生的认知，也使编排的内容之间关系更加合理。 第三章“人类的家园——地球”一章内容从整体认识地球入手，着眼于地球表层的结构、 物质构成特点，物质变化的规律，引导学生关爱地球，了解地球，保护地球。本章内容是对 是对实验教科书七年级上册第三章“地球与宇宙”和七年级下册第四章“不断运动的地球” 的整合，主要学习地球的概况，这样的安排更有利于学生的认知发展。 第四章“物质的特性”首先介绍物质的构成，让学生初步建立分子的概念和分子运动观， 为学生理解舞台变化等现象奠定了基础，再介绍质量及其测量、密度和比热、物质在状态变 化过程中所表现出来的特性，最后将物质的各种特性划分为物理性质和化学性质。本章以观 察和实验为基础，几乎所有的知识都是通过观察、实验得出的，突出了观察、实验在科学学 习重点重要地位。全章紧密联系现代生活、现代科技和现代生产的时机，使学生对所学知识 产生兴趣和亲切感。 这些内容组成了从宏观到微观不同层次的物质系统。教科书在内容的安排上并没有完全 由大到小、由宏观到围观来展开，而是由近及远安排物质系统的层次。这是因为学生认识事 物一般先从熟悉的事物开始，这样符合学生的认知发展规律。此外，本册教科书还非常注重 对学生情感、价值观的培养，意在激发学生学习科学的兴趣和敬畏自然的情感。 二、学情分析 科学是一门与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中 取得好的成绩。但是这些多数学生来自于农村，基础高低参差不齐。有的学生小学时科学课 开展较好，课外阅读量大，因此对一些科学常识了解的较多；而多数学生课外阅读科普读物 较少，科学常识了解不多，科学用语规范性方面出现的问题肯定也会更多。 小学科学的教学重点在于对科学现象的感性认识与探究，并不要求学生对科学进行定量 探究和相关性探究。初中学生在小学科学学习的基础上，对身边的一些自然现象有了一些初 步的认识，与小学科学相比，初中阶段是学生科学素养发展的关键时期，其目标是培养学生 对科学的好奇心与兴趣，科学情感鱼态度，科学责任，了解必要的科学技术知识，学习科学 探究的基本方法，认识科学、技术、社会、环境的关系，认识科学记科学研究的价值等。所 以教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 2 三、教学目标 第一章“科学入门” 重点：明白科学就在身边，并认识科学技术与社会的关系；感知学校实验室的基本情况，学 习实验室的基本规范；认识科学观察在科学探究中的作用，了解科学观察的拓展与应 用；学会长度，体积，温度的测量；知道生活中有探究，以及科学探究的基本方法。 第二章“对环境的察觉” 重点：了解生物的基本特征；知道构成生物体结构层次的细胞、组织、器官和系统；知道常 见的动物，常见的植物；知道单细胞生物和多细胞生物、物种多样性及物种多样性的 保护。 第三章“人类的家园——地球” 重点：运用经纬网确定地球上某位置的方法；学习使用常用地图和绘制平面示意图；常见岩 石的鉴别；火山地震的发生和分布规律；板块构造理论的形成和基本观点；泥石流的 发生机制、危害和防止措施；简单等高线的判断和绘制方法。 第四章“物质的特性” 重点：分子及分子运动图像的建立；密度和比热概念的建立；晶体熔化、凝固和液体沸腾时 物质的温度不变，但要吸收或放出热量；晶体和非晶体熔化的图像；物质的物理性质 和化学性质的判断。 四、教学措施 教育对象上：确立学生的主体地位，保证学生学习的有效性。提高学生学习的质量，促 进学生学习的良性循环。 教学内容上：强调基础知识的训练，构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的科 学内容体系。 教学途经上：注重教学民主，形成和谐氛围。促使学生激励进取，分步到位。 教学过程上：注重人人参与，全过程参与，多感官参与，强调学生是主体。 教学环节上：循循善诱，有梯度地指点，循着学生