浙教版初中数学教案九年级下.docxVIP

?A的对边 ?A的邻边 ?A的对边 ?A的邻边 2.掌握三角函数定义式：sinA= 重点和难点 tanA= 斜边 斜边 重点：三角函数定义的理解。 A′ A 数值。 3米 3米 B′ B β a 4米 2 1 在 Rt△ABC中，如果锐角 A确定，那么∠A的对边与斜边的比、 邻边与斜边的比也随之确定. ?A的对边 即 sinA＝ 斜边 ?A的邻边 斜边 ?A的对边 ∠A的对边与∠A的邻边的比叫做∠A的正切(tangent)，记作 tanA，即 ?A的邻边 B A C 0 ? ? ? (三)情感与价值观要求 教学重点 教学难点 进一步体会三角函数的意义. 教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 [生]我们组设计的方案如下： 2 2 2 3 a 1.探索 30°、45°、60°角的三角函数值. [师]观察一副三角尺，其中有几个锐角?它们分别等于多少度? 2 sin30°表示在直角三角 形中，30°角的对边与 ? 2a 2 [师]cos30°等于多少?tan30°呢? 3a 3 ? 2a 2 a 1 3 ? ? 3a 3 3 3a ? 2 a 2 2 2 a 1 ? ? 2 2 1 2 ? ? 2 2 a a [师]下面请同学们完成下表(用多媒体演示) 30°、45°、60°角的三角函数值 1 3 2 2 3 2 2 1 2 3 [生]30°、45°、60°角的正弦值分母都为 2，分子从小到大分别为 随着角度的增大，正弦值在逐渐增大. 3 2 1 2 2 2 1 ? 2 (2)sin 60°+cos 60°-tan45° 2 2 3 2 2 2 ＝0. 0.01 m) 2 3 =2.5× 2 0.34 m. 2 (3) sin45°+sin60°-2cos45°. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 7 1 2 ? 1 2 3 2 2 2 1 2 2 2 3 3 (3)能根据 30°、45°、60°角的三角函数值，说出相应锐角的大小. 2 3 ≈1.41， 3 3 ∵DF＝BE， 3 1 2 ? 3 答案：3- 8 2 答案：- 2 0 2 1 1 答案：- 2 1 2 003 0 3 ? 2 答案：- 8 的问题。 教学过程 C A B ? ? ?? 0 0 0 0 0 0 ? ?? ? 0 0 0 0 四、小结 sin A ? ? tan tan Sin cos tan tan-- 11 Sin--11 cos--11 -1 -1 显示结果 Shift Sin 0 . 9 8 1 6 = 2ndf Sin 0 . 9 8 1 6 Sin-1=0.9816 SinA=0.9816 2ndf tan 5 6 . 7 8 = tan-1=56.78 =26°48′51.41″ Shift Cos 0 . 2ndf Cos 0. 7857= coS-1=0. 7857 =38°12′52.32″ tan 2ndf tan 1.4036 = tanB=1.4036 ° 3、练一练：课本第 14页 第 1、2题 4、讲解例题 ? 0.5208, ∴∠ACB=2∠ACD≈2×27.50 =55 . 0 B （3）第 14 页 课内练习第 3 题 2 1 3 2 2 2 2 3 1 cos A ? 2 2 2 3 3 四、 布置作业：练习卷 教学目标： 重点：直角三角形的解法． 一、引入 h L 2、如图所示，一棵大树在一次强烈的地震中于离地面 10 米处折断 离树根 24 米处.大树在折断之前高多少？ 二、新课 1、像这样，在直角三角形中，由已知的一些边、角，求出另一些边、角的过程，叫做 解直角 三角形. A 2 2 B 3 B a C A 说明：本题是已知一边,一锐角. ▲在解直角三角形的过程中，常会遇到近似计算， 本书除特别说明外，边长保留四个有效数字，角度精确到1′. ▲ 解直角三角形，只有下面两种情况： 教学难点：构造直角三角形的思路。 1 1 1 1 l 1 1 在修路、挖河、开渠和筑坝时，设计图纸上都要注明斜坡的倾斜程度。 二、新课 课本第 19 页课内练习。 一、给出仰角、俯角的定义 在本章的开头，我们曾经用自制的测角仪测出视线 (眼睛与旗杆 顶端的连线)与水平线的夹角，那么把这个角称为什么角呢? 如右图，从下往上看，视线与水平线的夹角叫仰角，从上往下看， 视线与水平线的夹角叫做俯角。右图中的∠1就是仰角，∠2就是俯角。 二、例题讲解 三、练习 四、小结 以解决。 引导学生回忆本章所学知识，用图表的方式加以梳理概括。 着重说明以下几点： C 5 2 ， 3, A B 例 2、在△ABC中，∠C=90°，AB= 3 D 5 三、练习 四、小结 1、通过生活中的实例，进一步了解概率的意义； 2、理解等可能事件的概念，并准确判断某些随