职业学校教师心理培训班.pptVIP

课堂案例;;;行为主义、认知主义心理学及其在教育中的运用;一、行为主义心理学与教育;案例分析（一）;行为主义的代表人物和主要概念（一） 桑代克和“试误-联结说”;桑代克的迷箱实验;行为主义的代表人物和主要概念（二）;;经典条件反射的过程分析;一些案例：;思考与讨论; 华生 (John B. Watson,1878一1958) ：行为主义的叫卖者;华生;给教师的建议;行为主义的代表人物和主要概念（三）;斯金纳的白鼠实验;操作条件反射;强化（ reinforcements）使行为再次发生的可能性得以维持与增强的后果。 ;正强化物的类型;强化的原则（一）;强化的原则（二）;惩罚;;慎用惩罚的原因;使用惩罚的注意事项;;思考题;例 题;强化程序表;经典条件反射和操作条件反射的比较;行为主义的其他概念;;;行为教学模式;;;行为的塑造;塑造程序的步骤：;总结：行为主义学习原理;案例分析（二）;二、认知学习理论与教育;认知学习理论的一般特征;认知心理学的演变;早期的认知学习理论;托尔曼的认知—目的说;;早期认知学习理论的启示;认知结构学习论（一）;;认知表征（Cognitive representation）人类对其周遭的事物，经知觉而将外在物体或事件转换为内在心理事件的过程;发现学习的要义;发现学习教学模式;案例分析（三）;当前中职教师应用发现法的典型问题;认知结构