孙权劝学-微课.ppt

孙 权 劝 学;孙权劝学 【北宋 司马光】 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。;孙 权; 孤王我不是要你成为经学博士，只是要求你博览群书，了解历史而已。你的军务难道还多过我的政务吗？孤王我就经常读书，受益匪浅呀。;吕 蒙;吕 蒙;孙权劝学 【北宋 司马光】 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。;字词释义 孙权劝学 【北宋 司马光】 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.划出文中相同的字词，解释一词多义。 2.划出与现在意义不一样的词语，并解释古义今义。 3.翻译划线句子。;阅读理解 孙权劝学 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.《孙权劝学》选自《 》，这是一部 体 史书由 朝 主持编纂，这部书书名的意思是： 。 出自本文两个四字成语是 ， 。 2.文段可以分两层，用“//”在文中划开。 ;阅读理解 3. (1)（用原文填空） 孙权劝吕蒙读书的原因是 ，而吕蒙开始却以 为理由，拒绝读书。接着，孙权给吕蒙指出适合他的的读书方法是 ， 。最后，孙权以自己为例，使吕蒙拒绝读书的理由不攻自破，蒙 。 (2) 写作特点：孙权劝学时，先是陈述现状，然后循循善诱，最后现身说法，体现了孙权的 。 4.文中没有直接描写吕蒙“就学”的情况，而是通过鲁肃称赞吕蒙 ， （用原文填空） ，又以 ， （用原文填空） 作结，从 烘托了吕蒙就学后才略的惊人增长，剪裁得当，文笔精炼。 ;小组讨论： 1.本文所揭示的道理对你有什么启示。 2.互助自学《祖逖北伐》，整理以下内容： ⑴写出文中的一词多义词语，并解释。 ⑵写出文中的古今异义词语，并解释。 ⑶写出文中的难解句子，并翻译。 ⑷用漫画或小剧本形式展现译文。 ;再 见 !