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《古代诗歌五首》预习、思考探究、积累拓展等解读—部编版语文七年级下册.docx

《古代诗歌五首》预习、思考探究、积累拓展等解读—部编版语文七年级下册.docx

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《古代诗歌五首》预习、思考探究、积累拓展等解读—七下 一、预习: ◎ 围绕古诗查找相关资料,了解诗人生平及诗歌的创作背景。 ◎ 有感情诵读古诗,注意节奏和韵律,体会诗人表达的情感。 “预习”中第一段要求学生提前做“查找资料”的预习工作。学生自己查找资料本身就是一项重要的学习活动,要让学生在认真完成此项任务的过程中,培养自主查阅资料的意识和习惯,培自学能力。查找的“相关”资料,包括诗人的生平和创作背景,也可以扩展查找更多的相关信息,如:同一题材的其他诗歌,同一作者的其他诗歌等。 生平,是指人一生的生活经历。创作背景,指文学创造过程中对作者的情感具有重要影响作用的客观情况。把握诗歌的思想情感,可以借助知人论世和理解意象两种方法。所谓知人论世就是通过了解诗人的身世经历和创作这首诗时的“客观情况”来理解诗作的思想感情。????????? 统编教材语文《教师用书》七年级下册《古代诗歌五首》的素养提升部分要求:教学中,要让学生了解“知人论世”,更要通过这五首诗的学习,让学生建立阅读诗歌要“知人论世”的阅读意识。 “预习”中第二段提示了诵读古诗的要求和目的。“注意节奏和韵律”是诵读的要求,“体会诗人表达的情感”是提示学生通过诵读体会“浸透在诗中的作者的情感”。 初中六册统编教材古诗词教学的预习都提到了有关朗读“节奏”和“韵律”的要求。正确朗读古诗词的节奏和韵律所形成的声韵美,体现在词句的停连、语调的抑扬、语速的缓急、语气的轻重等方面,同时还要处理好上下句的平仄关系和对仗关系。 诵读的目的是为了深入理解。引领学生朗读和背诵,可以激发学生的联想和想象,把课本上的语言文字变成学生脑海中的鲜明形象或画面,以形象思维带动理解和分析。因此在古代诗歌教学中,必须重视朗读背诵的指导。要向学生提示朗读背诵的要求、方法和技巧。 二、思考探究、积累拓展与单元导语的关系及其教学价值 思考探究: 一、反复诵读《登幽州台歌》,静下心来,设身处地想象自己在古代,是那样寂寞地独自登台远望,瞬间感到天地无穷,人生有限。试试看,你能否进入并体会诗歌的意境?是否理解诗人为“何独怆然而涕下”? 二、你有过登山的经历吗?当你登高纵目,与云朵、飞鸟、山峦融为一体时,也许就会心气清朗,油然产生类似《望岳》与《登飞来峰》所写的那种感觉。反复诵读这两首诗,体会两首诗结尾两句的含义。 三、古诗文中某些名句往往被后人反复引用,并衍生出新的意义。请解释下列诗句在原作中的意思,以及后来衍生的意义。 1.会当凌绝顶,一览众山小。 2.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 3.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 4.落红不是无情物,化作春泥更护花。 积累拓展 四、背诵这五首诗歌,并用楷书默写下来。 五、在写作中,引用诗句可以增加文采,增强感染力。不妨自备笔记本,摘抄积累文名句,以备写作中引用。 思考探究一是针对“知人论世”和“想象诗中情景,体会诗人的情感”的读诗方法设计的题目。本单元的单元导读第一段中有“在山川溪泉中听见回荡的心声,在花草树木间发现人生的影子”此句强调的就是通过“想象入境”的方法体会作者寄寓在山川溪泉、花草树木中的情思和对人生的感悟。 体会,就是亲身经历,实地领会。“设身”意思是假设自己身为他人,“设身处地”的意思是假设自己身为他人,处在他所处的境地。引导学生“设身处地想象自己在古代”,就是让学生通过想象进入诗歌的意境,“亲身经历”作者的经历,“实地领会”作者的感受。要“设身”先要了解陈子昂其人,要结合陈子昂的人生经历和才情抱负来想象。 引导学生想象自己变成了唐代的陈子昂,想象自己青年时曾立过怎样的大志、为读书受过怎样的苦,想象自己怀才摔琴时是何等自负、御前直言时是何等坦然,想象自己被皇帝嫌疑的委屈、被庸才羞贬的耻辱,想象自己体弱多病、报国无门、时不我待的急切和无奈…… 真正理解了诗人,才能进入诗歌的意境:时间悠久与体弱多病的短暂生命的反差,天地无边与自身渺小的反差,怀旷世之才与报国无门的反差,燕王纳贤与自身遭贬的反差……体会了这些“反差”,才能理解诗人的“独”,才能理解诗人“怆然之涕”中的丰富感情。 思考探究二是针对“联系生活实际”和“对比阅读”的读诗方法设计的题目。引导学生联系自己的生活经历,联系自己登高所见的景象和登高时的心情,例如阅读《望岳》要联系自己远望山色、近望山势、细望山景的游山经历。由学生自己真实的经历来体会《望岳》与《登飞来峰》所写的“那种感觉”。那是一种怎样的感觉呢?这两首诗的感觉有什么异同呢?这需要在反复诵读的基础上,结合自己的经历运用比较的方法来体会两首诗结尾两句的含义。登高望远壮豪情:由“会当”可知杜甫抒发的是想象登上山顶后的豪情,表达的是不怕困难,勇攀高峰的雄心壮志。由“不畏”可知王安石借登高望远表达的是对政敌的蔑视,是对自己身居高位不怕阻挠,锐意改革的自信和抱负

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