小学音乐_小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小小少年》教学设计 一、内容分析： 《小小少年》时选自德国电影故事片《英俊少年》的插曲。这首歌曲短小集中，旋律坚定明朗，充满孩子的朝气。歌词通俗易懂。二、教学目标 1、通过听唱，让学生体验歌曲，感受自己少年美好的生活，并声情并茂的用不同的情绪演唱歌曲。 2、让学生相互交流自己动手搜集影片的背景和少年儿童歌曲在全班交流，提高学生合作的能力。 3、通过学习歌曲使学生明白只要我们热爱生活，积极努力的生活、学习，勇敢面对并战胜困难，烦恼忧愁自然就远离我们。 三、教学难点、重点 1、弱起节奏、附点八分音符的掌握 2、用真挚的情感演唱歌曲四、教学过程 （一）导入新课 同学们，你们喜欢上网吗？ 生 上网都做什么呢？ 生： 查资料、玩游戏等， 师：网络的功能非常强大，但是要利用它做一些有意义的事情，要注意绿色上网，节制上网。我也喜欢上网，最近在微信朋友圈里发现了这样一组图片让我回忆起了美好的童年，一起来看看。 （出示童年的回忆微视频） 每个人的童年都是美好的，难忘的。（伴随《童年》的音乐大家一起来看看你们的童年吧。 猜猜我是谁？ 看到了大家天真烂漫的笑脸，一首歌曲《童年》让我们感受到了童年生活的美好！ 可是童年的生活总是短暂的，再过几年大家就会成长为翩翩少年，那你觉得小小少年生活是什么样的？是快乐还是烦恼？是高兴还是忧伤？谁来说一下 生：（打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受）师：大家说的非常好。随着年龄的增长，大家也对自己的成长有了不同的感受。有的依然快乐，有的烦恼多，现在就让音乐来告诉我们一个德国少年的生活感受。 设计意图：这段导入的目的在于蓄势，为的是让学生真正地感受到自己美好的少年生活，充满激情地投入到自学环节当中，激发学生的兴趣 （二）新课教学1、初听感受音乐 在音乐中你感受到了什么样的情绪？ 生自由发言说感受。 教师出示（这是德国著名影片《英俊少年》的主题曲《小小少年》） 2、出示任务单 通过网络搜索，了解影片《英俊少年》的故事梗概。 搜索《小小少年》的歌词，通过歌词体会和把握歌曲的情绪。 （小组自愿选择其中一或两个任务） 小组派代表发言，共同学习探究。（背景继续小声播放音乐） 学生说完教师总结。影片中的主人公海因切非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，他和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。?并且化解了父亲与外公之间的误会，最终过上了幸福的生活。 歌词的小组说一说歌词。（出示曲谱） 设计意图：通过动画音乐吸引学生的注意力，引起学生的情趣。通过小组合作自主探究加深对故事的印象和对音乐情绪的体验。 3、再听歌曲（中文版） 教师：小小少年由无忧无虑变的忧虑烦恼，我们一起来听一听中文版本的歌曲吧。 大家一起跟着音乐唱一唱，注意只张嘴不出声。 4、师：大家听得很认真，再来听一遍，全体起立跟老师一起做动作，感受一下歌曲的节奏， 5、（出示红框）这些地方是刚刚我们蹲和转圈的地方，这首歌是4、4拍的，强弱规律是？所以它在第四拍上，也就是在弱拍上，整首歌曲的每一句歌词开头都是在弱拍上起得，唱的时候要注意。 加动作跟琴演唱第一段。 6、情绪处理 这个时候小小少年的生活怎样？（像我们一样无忧无虑，歌唱着童年） 用热情、欢快的情绪，做着动作跟琴演唱。 7、第二部分演唱及情绪处理 随着时光飞逝，年龄的增长，小小少年增加了些许烦恼，情绪稍有变化，唱一唱。 8、第二段演唱（尽量放慢速度） 看第二段歌词，海因切的烦恼真的来了，爸爸被诬陷入狱，仿佛晴天霹雳。他的生活变化很大。应该用什么情绪演唱？ 悲伤、绝望。 9、一、二段的情绪发生了翻天覆地的变化，完整演唱三段，注意情绪和速度的变化。 10、生活的变化把海因切打倒了吗？ 生;没有，他很坚强。 师：是的，他通过努力解救了父亲并化解了父亲与外公的误会，生活越来越美好了。让我们唱出快乐，忘掉烦恼 11、美妙的歌曲不仅能唱出来，还能用各种形式展现出来，你听？ 口哨、陶笛演奏。 不同的形式展示出不同的音乐特点。 设计意图：通过不同情绪的感受和演唱使学生明白音乐的强大，最后在欢快的情绪中结束，是想让学生知道生活还是美好的。 （三）音乐拓展任务单 歌曲大比拼 每个小组搜索一首听过的或学过的少年儿童歌曲，或小组合作或派代表现场演唱，展示自我，挑战自我。 设计意图：紧扣本课课题《少年的歌》通过演唱不同的歌曲提高促进小组合作的能力，并感受音乐的魅力。 （四）课堂小结1、这一节课你收获了什么？ 其实生活还是美好的，只要我们勇敢面对并战胜困难，烦恼忧愁自然就远离我们了。 设计意图：通过总结使学生热爱生活，积极努力的生活、学习。 《小小少年》学情分析 四年级的学生已经有一定