小学音乐_《DO RE MI》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人民音乐出版社义务教育教科书 音乐 六年级下册 《DO RE MI》 教学设计 【课题】《DO RE MI》 【课时】一课时 【教学对象】小学六年级学生 【教学目标】 情感?态度?价值观： 1.通过学唱歌曲，使学生体会尽情歌唱的快乐心情。 2.通过学习不同的演唱形式，培养学生合作精神以及活泼阳光的性格。 过程与方法： 1.通过自主学唱，把握歌曲音乐风格，使学生能自信的歌唱。 2.通过探究学习，让学生了解歌曲的规律特点。 知识与技能： 1.用明亮的声音、自信的背唱歌曲。 2.通过音阶、附点节奏的学习，使学生进一步掌握歌曲特点。 3.通过齐唱、合唱等演唱方式的学习，提高学生的演唱水平。 【教学重、难点】 1.用明亮的声音、自信的背唱歌曲。 2.能用齐唱、合唱等多种演唱方式来表现歌曲。 3.对歌曲音准、附点节奏、变化音的准确掌握。 【教学方法】欣赏法、教唱法、实践体验法、讲解法 【教具准备】多媒体课件、钢琴 【教学过程】 一、导入新课 由旧知“音阶”导入课题。 课前为每个学生贴上一个小音符，使其扮演C大调音阶中的各个音。 教师弹奏音阶中的音，学生根据自己的角色进行模唱。 出示“音阶”图，学生跟琴演唱，再次巩固此音阶中的各个音的音高。 导入课题：有一首歌曲的名字，就是这个音阶中的前三个音《DO RE MI》 【设计意图】课前，为每个学生贴上一个小音符，使其扮演C大调音阶中的各个音。使学生充满了使命感，让学生很有兴趣的进行模唱音高的学习，这也为接下来的歌曲学习进行铺垫；由学生学过的知识“音阶”导入歌曲，有效的对音乐的基础知识进行了学习和巩固；导入环节的设计为整节课的学习奠定了扎实的基础。 二、新课教学 （一）聆听歌曲、找寻规律。 聆听歌曲。熟悉歌曲旋律，探究歌曲中的规律。 问题：“哆来咪”名字很特别，它的旋律也很有规律，一起来听听歌曲，找一找它的规律。 通过聆听体验和自主探究学习，让学生通过学过的知识“音阶”、“附点”“节奏”发现本首歌曲的规律。 规律一：每个乐句的第一个音，可以排列成一条音阶。 规律二：每个乐句的第一个音符都是附点四分音符。 规律三：每个乐句的节奏都是以第一乐句为基本节奏型，进行重复或变化重复的。 （二）学唱歌谱 1.跟琴模唱歌谱。 教师弹奏旋律，学生在心里默唱，培养学生注意聆听的好习惯。 2.跟琴小生演唱歌谱。 学生以最小的声音来试唱歌谱，既能调控音准，又能培养学生对声音的控制能力。 3.解决歌谱中的重难点。 通过之前的试唱歌谱，学生自己发现掌握不好的难点，教师根据其发现的难点带领大家进行重点练习。 （三）学唱歌曲 1.聆听歌曲，学生理解歌词的意思。 问题：这首歌的歌词很有趣，很形象的唱出了7个音符的发音，像什么呢？ 学生通过聆听，很容易找到七个音符的发音分别像什么。 2.学生跟琴加入歌词试唱歌曲。 3.在学唱中解决难点 （1）变化音的演唱： （2）音准以及自信的演唱。 （3）两段歌词结束句的衔接。 4.完整演唱歌曲。 5.情感处理 （1）通过演唱，让学生感受歌曲的情绪是活泼欢快。 （2）通过学生的观察和体验，自己发现歌曲的情绪是越来越高涨。 （3）通过处理结束句的重音记号和长音的演唱，使学生表现出越来越高涨的情绪。 6.教师指挥，学生跟伴奏完整演唱。 【设计意图】本环节的设计重在充分发挥学生自主学习能力，由学生自己试唱歌谱---发现问题---解决问题，教师辅助指导，提高学生学歌的兴趣。通过对歌曲的节奏、旋律基本要素更扎实的掌握，培养学生的识谱能力，建立准确的音高概念与节奏感。随着对本课的重难点和情绪把握的学习，又使学生深刻理解歌曲的特点，增加学生对歌曲的喜爱之情。通过情绪的表现，进一步理解歌曲，激发学生热情，从而更好地表现歌曲。 拓展延伸 （一）通过电影《音乐之声》，使学生了解歌曲的内涵。 通过电影人物玛利亚和孩子们引入电影《音乐之声》的故事，与学生一起观看电影中人物演唱《DO RE MI》的情景，丰富学生的感受，体会歌曲的内涵，更进一步从情感上理解歌曲。 （二）教师和学生合作，再现电影中的情景，表达对歌曲的喜爱 1.分组进行简单的合唱练习。 第一段： 一声部：歌曲的每个乐句开头第一个音符唱四拍，由每个音符的扮演的同学来演唱。 二声部：演唱歌曲主旋律，由全体同学演唱。 第二段： 一声部：歌曲每个乐句开头的音，由七个小音符的同学念白。 二声部：演唱歌曲主旋律，由全体同学演唱。 2.教师带领着学生们模拟电影中的情景，使演唱的情绪达到最高点。 （三）进一步深入学习音阶“分解三度音阶” 1.赏析《音乐之声》另一片段，发现音阶的变化。 2.教师简单介绍分解三度音阶，学生进行模唱。 3.学习由此音阶编写的合唱旋律。 【设计意图】本环节的设计是让学生通过电影《音乐之声》进一步感受歌曲的文化；通过和老师一