小学美术_ 记录色彩教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《记录色彩》教学设计 教材分析：本课是六年级下册的第三节课。从第一节课引导学生认识几何体的明暗与立体，然后又在第二课以拍照的方式对大自然的美进行了观察。在光影和色彩知识的双重储备下，本课要试着画画自然界的美景，试着用画笔描绘所见。是一个循序渐进的过程，也是从生活到艺术的一个质的飞跃。 课本上对于本课的示范教学是以蜡笔画为主，考虑到六年级学生已经具备熟练使用水粉工具的能力，于是把作业形式改为水粉画，使学生能够充分感受色彩调和中带来的变化，与欣赏的大师作品相联系，更能游刃有余的表达绘画的情感。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要试着联系生活体会，教学中紧扣“色彩感受”。 学习目标： 1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。 2．过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的色彩所传达的不同的感觉。提高艺术鉴赏能力。自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。 3．情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。 二、教学重难点 教学重点：在对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关知识。提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力 教学难点：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。运用水粉工具进行有主题的表现。 教学准备： 1.学具：水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶，旧报纸 2.教具：水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶，旧报纸、PPT 三、教学策略 本课是围绕色彩的基本知识展开，包括影响自然界中物体色彩变化的因素，光源色的原理，色彩三要素、色彩的心理等。本课重点解决光源色和色彩的几个概念。分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识记录色彩感觉。 在具体的课堂教学过程中，应强调感受、体验和游戏性。欣赏、评述、创作融为一体，有效的使学生在美术学习过程中体验绘画的乐趣，获得对美术的持久兴趣，表达自己的情感和思想。 四、教学过程 教学程序 教学活动 设计目的和说明 感受生活 体会色彩 播放幻灯片，感受自然界色彩的变化。我们生活的世界是绚丽多彩的，通过对比图片，感受丰富的色彩，了解色相，色彩冷暖和色彩明度的不同带给我们的不同感受。 通过欣赏图片，思考影响物象色彩的是什么。了解光源色，并试着调色，体会色彩丰富的变化。 根据第二课内容收集到的身边美景的照片，谈谈色彩的感受。 欣赏自然图片，使学生轻易感受到自然色彩的丰富。了解光线对色彩的形成的重要作用。从生活中挖掘知识，激发学生的探究热情。 感受名作 欣赏提升 1.欣赏名家名作，了解印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的画家们更多的注意绘画语言本身。 2.认识大师莫奈——1840——1926法国印象主义画派创始人之一，莫奈最关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变化。为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、不同光线下的相同景象为题材作画，如1892－1894年创作鲁昂大教堂组画时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光的变化，每隔两个小时改画一幅。一天下来，作品竟有20件，在捕捉瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。赏析其中六幅作品，并从色彩上分析画家的情感。提高作品鉴赏能力。 欣赏莫奈其他系列的代表作，感兴趣的同学可以在课下通过资料搜索的方式对系列作品进行赏析。 3.欣赏其他大师不同风格的作品，感受色彩的不同表达方式。 4.还有其他绘画方式可以记录生活中丰富的色彩，通过欣赏课本范作同桌讨论。 5.再欣赏生活中一处景物不同时间段的色彩变化视频，感受生活中色彩之美。 由生活到艺术。通过生活经验感知色彩，通过艺术作品感受生活。提高学生鉴赏能力，此阶段以实例分析为引导，学生将知识点进行总体归纳。迁移拓展印象画派的知识，引导学生分析理解大师作品，从色彩上分析情感表达。 预留课下欣赏作业，拓展本课赏析内容。 通过其他大师、其他绘画形式的欣赏，体验色彩的不同表达方式带给我们的不同感受。 通过视频的欣赏，带领学生从艺术回到生活。带着有意识的色彩分析生活，以艺术的眼光看世界，看生活。 教师示范 体验方法 教师示范水粉绘画方法，注意先刷清水，使色彩融合。正确使用冷暖色，光源色等。 强调色彩感觉和光源色的使用。 出示绘画步骤提示和作业要求。 ?分析总结景物随着光源和环境的变换，色彩也会发生变化。我们可以忽略复杂的外形，关注色彩的变化