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Word — — PAGE 1 — 《学会看病》课后教学反思 《《学会看病》课后教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！  1、《学会看病》课后教学反思  　　《学会看病》是新课标人教版第九册的一篇阅读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式磨炼儿子独自面对生活的力量，表达了母亲对儿子深深的爱。课文先讲母亲发觉儿子病了，预备按例自己用药给他治病，后又转变了办法，让他自己独自到医院看病。“当我又预备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应当熬炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依靠，更坚决了母亲“应当及早教会他看病”的决心。  　　“既然我是母亲，就应当及早教会他看病”、“生怕自己转变了办法”、母亲对儿子的叮嘱、“心立即软了”、“孩子究竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的冲突，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担忧、懊悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起，我就开头懊悔。我想……”、“时间艰涩地流淌，像沙漏坠入我忐忑担心的心房”、心“痛苦地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真实地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的将来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的力量。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。由于这是一篇略读课文，教学本课时，我先引导同学充分地自读课文，把课文读精确?????、读通顺、通过查阅工具书理解生字、生词，初步感知内容、提出不懂的问题。在同学初读课文的基础上，让同学根据课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化进行沟通。在体会母亲感情时，我指导同学有感情地朗读，从而激发同学的情感、陶冶同学的情操。  　　最终学完课文，我引导同学谈谈自己学习课文的感受，或者联系自己的生活实际谈自己的类似经受。以加深对课文的理解和情感的体会。正如我的意料，现在的孩子大多是独生子女，是父母的掌上明珠，大事小事都有父母包办，哪怕一点伤风感冒父母们都紧急得不得了，第一时间带孩子们上医院看病，从没有像书中的母亲一样放胆让孩子们自己上医院看病，所以，对于书中的小男孩独自一人去医院看病，他们中大多数同学都觉得不行思议，有一小部分同学却很渴望像小男孩一样去尝试，但他们都知道这是不行能的事情，由于家长们确定很担忧他们，可怕他们会出意外。  　　教学中，即使我们千方百计盼望能培育同学的独立生活的力量，但在现今社会，孩子们个个都是父母的珍宝，根本很难实现像书中的母亲那样放心让孩子独自一人看病的，如何真正培育孩子们独立生活的自理力量，这真值得每一个父母思索。 2、《学会看病》教学反思 　　《学会看病》是五班级上册第六单元的一篇略读课文。本文是女作家毕淑敏写她和儿子之间的一个真实的故事：  　　为让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。  　　作为略读课文，我基本上是放手，就让同学抓住一个问题——“母亲的感情有何变化”，让他们自己去独立阅读、探讨沟通。应当说，他们的自学效果不错，他们能从文中找出有关母亲语言和心理活动的语句去品尝感悟。为了关心同学更好的理解这位母亲的浓浓母爱，我把自己在《学校语文教学》杂志上看到的毕淑敏就《学会看病》一文的创作体会，原原本本的读给同学听。当听到毕淑敏那位女性伴侣的已上高校的儿子，得了一般的感冒，就打电话给远在北京的母亲，说我快要死了，你救救我啊，许多同学都笑了，他们觉得不行思议。到听到后来，那位母亲只得求助当地的一个伴侣，那个伴侣只得放下手头的工作，打车跨过长江，费了一番周折，把男孩带到医院，同学不笑了，他们在思索在叹息。这份材料的补充，让同学豁然明朗，《学会看病》一文中的妈妈，已这种独特的方式，去熬炼自己儿子独自面对生活的力量，看似狠心，其实是一番苦心。再回过头来让同学再次去读这篇文章，同学对文中母亲内心的百感交集有了更深的体会。  　　学了这篇课文，我想，对于“母爱”，同学的熟悉肯定会更深刻更全面。当然，我盼望我的同学从今日起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。 3、《学会看病》教学反思 　　《学会看病》是人教版第9册的一篇自读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式，熬炼了儿子独自面对生活的力量，表达了母亲对儿子深深的爱。  　　教学本文，我让同学认真读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班沟通，接着我设计了一组辩论，让同学在争论中深化理解课文，理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱。  　　本课的教学，详细