人教课标版高中语文必修1《沁园春长沙》名师教案2.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES10 《沁园春·长沙》教学设计 一、?教学设想：? 1.教材分析：? 《沁园春·长沙》是必修上册第一单元（诗歌单元）的第一课，《沁园春·长沙》是一首古典诗歌，而其后两篇诗歌都是用白话写成的现代自由诗。在初中阶段，学生接触的多是古典诗歌，对现代自由诗比较陌生，在进入高中阶段后，在第一单元第一课安排《沁园春·长沙》，编者是要将其与新诗进行比照，让学生能初步了解古典诗歌和现代诗歌的异同，从而激发学生学习诗歌的兴趣，故而，它起到了承前启后的衔接过渡作用，其作用不容忽视。更何况其作者是中华人民共和国的缔造者、一代伟人毛泽东，所以其重要性不言而喻。? 作为一首词，《沁园春·长沙》分为上下两阕，上阕写景，下阕抒情，表现了诗人和战友们改造旧中国，由无产阶级掌控国家民族命运的革命精神和壮志豪情。学习这首诗应抓住词中壮景与豪情之间的关系进行品析。同时结合诗人无产阶级革命者的特殊身份，及其心系国家民族命运前途的爱国思想对学生进行情感教育。? 2.学情分析：? 学生刚从初中升入高中，他们虽然在小学阶段和初中阶段学习了一些古典诗歌，对古典诗歌也有了一些初步的认识，但是毕竟还是比较简单浅易。在他们的心中，古典诗歌还是比较神秘的，对学习创作诗歌更是有为难情绪，因此，有必要采取措施，激发他们学习诗歌的热情，并进而能燃起他们创作诗歌的欲望，学习用诗的语言来表达他们丰富的情感。? 二、?教学目标? 1.?练习带感情诵读，提高诵读能力。? 2.?体会诗歌通过绘“壮景”叙“壮事”抒豪情的艺术特色? 3.?激发创作诗歌的热情，学习创作诗歌? 4.?感受并学习伟人心系国家民族的爱国之情? 三、?教学重难点? 重点：? 1.体会壮景、壮事抒豪情的艺术特色 2.感受并学习伟人心系国家民族的爱国之情难点：学习创作诗歌 四、教学用具 多媒体课件 五、课时安排 一课时 教学过程 一、创设情境导入，激发学生的兴趣 （多媒体展示自己创作的几首诗歌） 同学们，今天我们学习诗歌《沁园春长沙》，这首诗想必大家已经学习过了，今天我们再一起重新学习它，来个“老歌新唱”，就如孔子所说的那样：“温故而知新”，希望我今天的课能够给大家带来一些新意。 现在大家来看屏幕上展示的这几首诗，这些诗是我写的，大家推测一下，我为什么把我写的这几首诗展示给大家看？ 学生回答后，明确：是为了说明诗歌并不神秘，也不难写，什么是诗？“诗以言情，诗以言志”。把自己的志向情感，合辙押韵的表达出来就成了诗。 二、诵读全诗，感知诗歌的壮志豪情 1.请学生读 2.教师范读 3.学生齐读 4.点评：这首诗写的磅礴大气，充满豪情，所以在诵读时，要能体现出这一点 三、分析“崇高美”赏析壮景壮事抒豪情的艺术特色 1.问：在刚才的诵读中，大家已经感受到了诗歌充满豪情，那么这种豪情在诗歌中是怎样表现出来的？ 学生思考讨论回答后明确：透过对壮景的描绘来抒发豪情，通过对“壮事”的回忆来抒发豪情。 2.赏析诗歌上阙描绘的“壮景”空间壮阔，绚丽多姿，充满生机 3.思考：毛泽东笔下的秋景为什么如此绚烂多彩，充满生机？为何如此与众不同呢？ 诗歌中意境的高下决定于人品格的高下 3.赏析下阙讲述的“壮事-”指点江山，激扬文字，蔑视权贵，心系国运 点评：这首诗具备了美学中所说的崇高美：即“壮丽的景色”“伟大的心灵”。 四、赏析作者少年期间诗作，感悟伟人情怀 1.展示毛泽东少年时期所作《告父》《咏蛙》诗作并赏析。 2.鼓励学生关心国家，关注民生，早立大志，报效国家。 五、拓展训练 1.展示教师自己所作《沁园春》，请学生用诗的语言回答诗中提出的问题 2.学生当堂练笔 3.学生当堂展示习作，教师做点评。 六、布置作业 1.继续完善课堂习作。 2.课下搜集诵读毛泽东的其他诗作，体会伟人情怀。 附:作业设计 能 力 提 升 ——百尺竿头，更进一步 作业时限：45分钟 积累运用 1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　) ①2014年6月，谷歌公司的无人驾驶汽车率先亮相，这预示着无人驾驶汽车时代的到来，并将促进汽车行业________的发展。 ②当食品安全与________的科学技术相结合时，人们就能够详细了解食品的“身世”，甚至还能找到鸡蛋的“鸡妈妈”。 ③在农村地区生活的老王一家，虽然没有豪车奢衣，但因自家经营的葡萄园生意________，生活也过得悠然自得。 A．蒸蒸日上　日新月异　突飞猛进 B．日新月异　突飞猛进　蒸蒸日上 C．突飞猛进　日新月异　蒸蒸日上 D．突飞猛进　蒸蒸日上　日新月异 2．下列各句中，没有语病且句意明确的一句是(　　) A．发达国家的大企业在信息技术革命的推动下，集中产业优势，逐步在全球形成了寡头垄断者，这对于全球经济的正常发展是不利的。 B．日前，网易、新浪等14家网站联合发出文明办网倡议书