八年级数学上册 13.2 全等图形教学建议素材 （新版）冀教版.docVIP

PAGE 1 可修改 欢迎下载 13.2全等图形 1．“全等〞是最为重要的一种图形关系，它是刻画几何元素“相等〞，进而实现“代换〞的根本依据．通过观察具体的例子与操作，让学生感受现实中有些图形能够完全重合，而有些图形不能够完全重合．用图形能够完全重合的属性定义全等形．期间，应引导学生体会到：不全等的图形或因“形状不同〞〔如图〔4〕〕，或因“形状相同但大小不同〞〔如图〔5〕〕，从而突显“两个图形全等，就是它们的形状与大小都相同〞． 2．结合全等的图形，认识对应点、对应边和对应角，并学会用符号正确表示全等图形的对应边与对应角． 3．结合“观察与思考〞中的图〔2〕，介绍全等三角形及其符号表示，强调对应顶点要写在对应的位置，同时介绍两个全等三角形的读法． 4．要让学生借助于具体的全等图形，来说明“大家谈谈〞中的三个问题的解答，进而归纳概括出全等三角形的性质．在这里，引导学生体会：由“两图形重合)两图形全等〞这一前提，推得“对应边相等〞“对应角相等〞．这也就意味着，为说明“某两条线段相等〞或“某两个角相等〞，不必一定去检验它们是否可分别重合，而只需证明它们是某一对全等三角形的对应边或对应角即可． 5．通过教科书给出的例子，印证全等三角形的性质，并且通过导出所求角的度数和所求边的长度，引导学生进一步体会怎样推理以及推理的表述形式．