2021-2022年高中生物人教版（2019）选择性必修1 第5章 植物生命活动的调节 第二节同步练习.docxVIP

其他植物激素同步练习 与生长素相关的实验设计同步练习 （答题时间：40分钟） 1. 根据所学知识判断，下列说法错误的是( ) A. 图中能直立生长的是①④，能弯曲生长的是③⑤ B. 若探究植物向光性的内因，可设置②③进行对照 C. 若探究植物向光性的外因，可设置①③进行对照 D. 若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照 2. 下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其相关说法错误的是 （ ） A. 当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组为b和c对照 B. 当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照 C. 当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照 D. 上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘 *3. 为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移，还是将生长素分解，某研究性课题小组设计了如图所示实验（图1中的琼脂块一段时间后放置到图2中去掉尖端的胚芽鞘上）。下列有关说法错误的是（　　） A. 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，说明单侧光将向光侧生长素分解了 B. 琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长 C. 该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度 D. 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，说明单侧光将向光侧生长素转移了 4. 科学家做过如下的试验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如下图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是(　　) A. ①含生长素比②多，③含生长素比④多 B. ①含生长素比②少，⑤含生长素比④多 C. 在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多 D. ③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多 *5. 有人以豌豆完整植株为材料研究植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响，进行了以下实验，实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，结果图一所示；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，结果图二所示。据图分析，下列说法错误的是（ ） A. 实验一，去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，原因可能是人工涂抹的IAA起到抑制作用 B. 实验二，a、b两组侧芽附近14C放射性强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加 C. 去顶8h时，Ⅰ组和Ⅱ组侧芽附近的IAA浓度关系为Ⅰ组等于Ⅱ组 D. 去顶8h时，Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，可能原因是生长素浓度降低，抑制生长的效果被解除 6. 将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组，处理方式如图所示。三组均在适宜条件下水平放置，—段时间后观察弯曲情况。实验结果为①③组背地弯曲生长，②组水平生长。下列有关说法错误的是（ ） A. 该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端 B. ②组云母片阻止了生长素的极性运输 C. ①③组胚芽鞘背地弯曲生长不能体现生长素的两重性 D. ①组属于对照组，②③组均属于实验组 *7. 下图是与生长素有关的几个实验，下列叙述不正确的是（ ） A. 三个实验的自变量依次是有无重力、IAA的浓度和材料托的倾斜程度 B. 实验1可说明重力使根尖处的生长素向远地侧运输，而茎尖处的生长素向近地侧运输 C. 实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度 D. 实验3中几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3＞A2＞A1＝a1＞a2＞a3 8. 为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法不正确的是（ ） A. 由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 B. 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 C. 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，则说明单侧光将生长素分解了 D. 胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用 *9. 图甲和图乙分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响。请分析并回答： （1）据图甲可知，该植物幼苗的茎已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为n（如图乙所示），则其向光侧生长素浓度范围是____________________。 （2）据图乙可知，根比茎对生长素更敏感，据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的________点，根的背光生长现象体现了生长素的作用具有__________的特点。 （3）有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组结果并标