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Word — — PAGE 1 — 《北京》课后教学反思教后感 《《北京》课后教学反思教后感》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！  1、《北京》课后教学反思教后感  　　学问点和学习方法  　　1. 借助拼音认读“央、瓦、庄、严、阔、矗、碑、周、毯、似、拼、案、坛、迹、厦”15个生字。特殊是要能读准后鼻音、翘舌音和第三声的生字。  　　2.通过课文上下文和老师的讲解、课件的展现理解四字词语“绿树成阴、鲜花盛开、风景美丽、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”。  　　3.熟读课文，理解文意，喜爱祖国的.首都。  　　教学过程  　　一、 导入课题，检查预习  　　师板书课题，出示生字卡片，指名读。  　　二、 听、读学文  　　1.听录音机范读，要求同学留心听，记好自己不会或者难读准的字的读音。  　　2.出示词语卡片，指名读，师范读，齐读，并在此过程中讲解四字词语的意思。  　　3.让同学在文中找出四字词语。  　　4.四小组轮番分段朗读课文。师评价、讲解，并提示同学做好笔记。  　　三、指导写字  　　1.师板书生字拼音，“我写你拼”。  　　2.指名拼，并说出该字的笔顺，“你说我写”。其他同学当评委。师相机强调笔顺、结构。  　　3.“我指你读”。  　　4.生描红、练写，完成书P48。师巡察，检查同学书写状况并酌情辅导。  　　课后反思  　　经过一段时间的强化训练，咱班的课堂常规有了进步。同学们都慢慢能当好小评委了，而且在教学活动形式转换和环节过渡时与老师协作得很好，节约了课堂管理的时间。  　　此外，同学们写字越来越仔细了，背诵课文的力量也有了提高。  　　但是老师花在字词上的时间较多，同学对文章的整体理解、把握得不够好。 2、《金子》课后教学反思教后感 　　《金子》这一课讲的是彼得在淘金无望、预备离去时，发觉雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，最终获得胜利的故事。这一课同学理解的难点是对彼得话中“金子”的理解。  　　导入新课时，我让同学说说金子的样子，同学见过金子做的饰物，说出了金子的颜色、种类及用途。正由于金子是财宝的象征，拥有金子就是拥有了财宝。所以，当听说有人在萨文河畔挖到了金子，人们便蜂拥而至。同学很自然地理解了第一自然段。  　　在了解了彼得淘金与种花的事后，我让同学说说彼得不无傲慢地对别人说的话中“金子”的含义。同学有的说是娇艳的鲜花，有的说是卖花所得的钱，有的`说是财宝。我又让同学说说“彼得找到了真金”指什么？同学一时答不上来。这可能超越了他们的认知，于是我告知他们，其实彼得在这块土地里找到了获得财宝的方法。然后，我问：“同学们，你们觉得彼得靠什么获得了财宝？”同学说是鲜花，是大雨，是勤劳，是自信，是坚持。我说：“辛勤的劳动、持之以恒的努力是重要的，但仅这些是不够的。由于彼得淘金也付出了辛勤的劳动，别人扫兴离去，而他不甘心，连续埋头苦干，但结果还是盼望落空。这是为何呢？”通过争论，同学熟悉到彼得淘金是想靠意外的收获来取得财宝，这是行不通的。我又让同学读读课文的4、5自然段，说说彼得找到真金靠得是什么。通过引导，同学熟悉到彼得取得胜利还靠得是他的才智。他发觉雨后土地上长出了小草，从中得到启发，想到了靠种花卖花来致富。这说明他是一个擅长发觉、勤于思索的人，这体现了他的才智。我在黑板上写下了勤劳＋才智＝胜利。  　　我不知道我这样讲，是不是太深了。同学是不是真懂了。感觉现在的文本解读追求深而广。像这篇课文，主题不是很鲜亮，老师的解读就会有许多版本。学校教研活动时，有两位老师上了这一课，在评课时，老师们对“金子”的解读、对彼得靠什么取得胜利的，有各自的说法，而这些说法好像都可以渗透给同学，使同学从中受到教育。但是从课堂同学的回答来看，同学的思维很简洁，就事论事。他们认为那金子就是鲜花，就是肥沃的土地；认为彼得获得财宝靠的是鲜花，靠的是那场雨。从表面来看，似乎是如此，三班级同学的认知还是比较浅层的。但经我这么一引伸的话，不知道同学是不是能真正理解。由于财宝、胜利离他们究竟还很遥远。 3、影子课后教学反思教后感 　　《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的伴侣，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。  　　课前，我带小伴侣到操场上去玩影子的嬉戏，大家很兴奋。我让小伴侣们边玩边转方向。（通过嬉戏激发孩子们对影子的亲切感，为学习课文奠定感情基础。）  　　我有意指着黑影问：“这是什么呀？”  　　孩子们（迫不及待、七嘴八舌）：这是影子；这是影子……