九年级数学总复习的建议和策略.docVIP

PAGE 1 可修改 欢迎下载 数学总复习的建议和策略 知识点多是初三数学总复习的特点，涉及面广，复习量大，一直是初三数学教师的艰巨任务。那么如何在有限的复习时间内，对初中三年的数学知识进行全面的复习，并让学生在数学根本技能、解题能力和解题技巧上都有所提高，是所有初三数学教师不断探索的问题。而这个问题的中心，是总复习的质量和效率，这是验证初三数学总复习是否有效的关键。下面结合我多年的教学实践，谈谈对初三数学总复习的一点建议和策略。 一、注重研究?新课程标准?和?中考数学考试说明?，把握中考动向 在中考复习前，初三数学教师要认真研究?新课程标准?和?中考数学命题根本要求?，把握中考动向，进行考法研究。在复习过程中，哪些知识点要求学生必须熟练掌握，哪些知识点只要求学生一般了解，哪些知识点不要求学生了解和掌握，教师心中必须明确，在复习过程中遇到的问题和困惑教师之间要经常交流和探讨，及时调整复习方法和策略，同时要研究这一年中考命题的趋势和走向，以便对中考动态有一个准确的把握。在平时的课堂复习中，不要停留在讲题本身，特别要注意向学生渗透解题的思路和方法。注重信息的收集和新题型的探索，每一个复习阶段，教师都要和学生一起进行及时的总结，不但让教师更好地把握中考复习的情况，而且让学生及时寻找差距、及时弥补，提高数学总复习的效率。 二、制定科学合理的复习方案 总复习是全面系统拉网式的复习，中考中数学能否取得理想的成绩，总复习是关键。初中数学章节多，知识点较多，复习前，教师必须摸清初中数学的脉络，制定科学合理的复习方案，开展系统的总复习。每年的中考试卷安排了较大比例的试题来考查双基，全卷的根底知识的覆盖面较广，起点较低，针对这些，复习中要紧扣?课标?，夯实根底。同时关注课本中课题的学习，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络。还要对典型题进行变式训练，到达举一反三触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应变能力。因此，教师要引导学生重视根底知识的理解和解题方法的掌握。 三、稳定扎实地分阶段进行总复习 初三年级总复习时间紧、任务重，因而必须合理地安排好总复习，才能取得较好的复习效果。 第一轮以教材为载体，夯实双基。“牵牛要牵牛鼻子〞，复习要抓住关键，要以教材为载体，梳理课本知识体系，把学过的内容进行重新整合。可以按照纵向知识体系为框架适当切块，建构知识网络，把初中数学内容分成“数与式、方程〔组〕、不等式〔组〕、函数及其图像、三角形与四边形、圆、视图与投影、图形的变换、统计与概率〞等几个版块。版块复习过程是大面积提高数学成绩的关键时期，也是老师们最辛苦的环节之一，在版块复习中，告诉学生各个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。还要注重创新，在每一个知识块中，即要重视四基，又要渗透一些实际应用题、动态探索题。既提高了学生的兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。我个人认为，学生能力的提高呈台阶形，要有一定的时间差，而非斜坡形。在第一阶段复习中适时参加一定难度的综合题很有必要，但一定要把握程度，安排合理。 第二轮复习积累解题经验是重点。在这一个阶段中，以专题为主，突出能力的训练，在训练过程中，要对核心内容和主干知识重点突破，同时还要对中考的热点大力关注，研究试题的特征，帮助学生积累解题的经验，形成良好的解题能力。 第三轮复习重点是模拟中考，在这一阶段，提高综合能力是主要目的，以考前热身为根本形式，通过设计与中考时间相同、难度相当的试卷，进行综合训练，在训练的过程中实现查漏补缺。紧扣此“重点〞，力求突破，需要对学生的解题方法进行指导，让学生掌握解题规律，对学生的数学思维和数学方法进行训练，最后还要训练他们的答题技巧、考场心态、临场发挥等具体的应考能力。 四、总复习要到达以下根本要求 总复习的根本要求简单地说就是要过“三关〞和“五个回归〞。所谓三关，就是：1.过记忆关。必须做到记牢、记准所有的公式、定量等，没有准确无误的记忆，就不可能到达熟练应用的地步。2.过根本方法关。3.过实际运用关，也就是技能关，在前面两关的根底上，运用记牢的公式和学过的方法，真正掌握解题的技巧。而五个回归就是:回归课本，回归根底，回归标准，回归练习，回归考试说明。 五、总复习应注意以下几个问题 总复习要特别注意“四多四少〞：多一些鼓励，少一些批评；多一些指导，少一些灌输；多一些讨论，少一些讲解；多一些简易新，少一些繁难旧。 总之提高复习效率，关键在于引导学生从整体上认识知识网络和知识系统结构，经历知识的再现与开展过程。关注内容设计，关注课堂教学，关注题型归纳和思想的总结，复习时要学生注意审题和解题的标准。注意及时总结归纳，引导学生逐步掌握思维方法与解题技能。只有这样，才能使初三数学复习到达“有效〞、“高效〞