统编教材小学语文五年级下册五年级下册《汉字真有趣》-教学设计.docx

《汉字真有趣》教学设计 教学目标： 1.按共同兴趣组成学习小组，学会制订活动计划。 2.能够认真阅读教材提供的材料，了解课文从几个方面介绍汉字文化，感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 3.学习查找图书、网络搜索、请教他人等搜集资料的基本方法，搜集并整理更多体现汉字有趣的资料。 4.查找体现汉字特点的材料，举办趣味汉字交流会，和同伴分享。 教学重难点： 学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 教学准备： 分组、材料阅读学习单、小组研究活动单 教学课时： 3课时（在第二课时中，布置课外搜集资料时，可穿插学习第四单元的教学，第三课时可适当延长时间至1小时） 教学过程： 浏览整个单元，了解活动任务。 1.师：同学们，我们平常什么时候会用到汉字？ 2.看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？ 3. 小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。 （1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些国家的文化产生过重要影响。 （3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。 4.我们来浏览一下本单元的学习内容，本单元分为两个板块，分别是——“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”，同学们可以快速浏览一下教材的几个阅读材料。 5.综合性学习主要以小组合作的形式开展，我们来仔细读一读“活动建议”。这个板块的主要任务是什么？ 师：以小组合作的形式，搜集资料，开展猜字谜活动或举办汉字趣味交流会。 几项活动如何开展呢？ 师：1.要了解搜集资料的几种渠道，并且有目的的查找2.猜字谜活动注意字谜的呈现要符合要求3.趣味汉字交流会，交流的材料要有趣味性的，不是单纯地介绍汉字知识的材料。 二、选定学习内容，组成活动小组。 1.细致的研读阅读材料，可以学生自己读，也可以小组合作读。 2.交流阅读材料的内容，发现这些阅读材料中汉字的有趣之处。 （1）《字谜七则》可让学生说说根据以往的经验，发现字谜和字形字义的关系。 （2）《有意思的谐音》发现谐音特点，理解歇后语的意思。 （3）《有趣的形声字》出示多媒体或图片，演示星、凤、蜀、祭中的字体演变过程。 3.四人一组，合作学习。老师注意搭配不同层次的学生。 三、结合阅读材料，制定活动计划。 1.确定组员分工。 学生可以根据兴趣，在猜字谜和汉字交流会中选择一项进行。 猜字谜小组，可以让每位组员承担一类字谜的搜集和编写任务。 趣味汉字交流会小组，可以整个小组只搜集一类资料，注意每个小组搜集资料的类别尽量不同。 2.讨论具体事项。 （1）教师交代课内反馈和展示的时间。 （2）分小组讨论，课后活动的时间、活动流程和展示方式。 3.撰写活动计划。 （1）师出示活动计划的范文。 （2）生尝试根据格式，形成计划。 第二课时 一、创设情境，引入搜集资料的方法 1.听别的老师说，有部关于汉字的微电影，名字叫《三十六个字》，特别有趣，我们要怎么才能看到呢？ 2.抽学生说，预估：网络搜索，教师根据学生回答可相机板书：网络搜索。 3.抽生到讲台电脑前操作，学生搜索到了老师需要的微电影，老师奖励全班同学观看（此动画片有10分钟，可以选择性观看其中部分）。 4.学生观看微电影后，抽生谈谈观看感受。引出“趣”，板书：汉字真有趣。 5.刚才大家就是在搜集资料，你们说说这是通过什么方法收集呢？ 6.除了网络搜索，还有哪些搜集的好办法？又有哪些具体的要求呢？ 7.出示搜集资料的图片。（语文书43页搜集资料的图片） 8.具体搜集资料的步骤。 （1）查找图书：第一步，先想想家里和班级图书角有没有。 第二步，学校图书馆和附近的图书馆、书店有没有。 第三步，根据书名、目录、内容简介等，精确找到是否有需要的图书。 （2）网络搜索，可以结合刚才实践的过程回忆一下。 （3）请教别人，先要找到能给自己提供资料的合适的人，注意及时记录、追问，丰富材料。 9.除了这几种搜集资料的方法，你还有什么方法？（生活中寻找：街头、商店等） 第一部分上完后，可过几天再进行第二部分的学习。 整理资料，展示交流做准备。 指导学生对材料进行适度的整理。 组员熟悉彼此搜集到的资料，按照展示的需要，分类筛选和梳理。 分项进行指导。 猜字谜小组：根据时长，确定字谜数量，梳理字谜的类别和难易程度。 趣味汉字交流小组：可以多样化呈现，展板、手抄报、ppt、竞猜、毛笔书写有特点的古诗、对联等。 第三课时（以下活动形式均供参考