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初中学习 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 初中生物课堂教学模式(复习课) 一、初中生物学科价值及学习方法指导 生物学科在中学教学中起起落落。人们关注的问题一直是：二十一世纪是生物科学的世纪，人口及环境问题要重视，生物学必须考，否那么不被重视，等等。而无视了生物学科作为中学的一门课程，如何实现其教育价值：只有当社会、学习者体会到中学生物学科开设的价值，其开展才会持久。让生物课的课堂成为“小课堂、大自然、大社会〞是生物学科实现其教育价值的根底。生物科学中，有许多朴实而又博大的根本观点。这些根本观点不仅对学好生物学有非常关键的作用，而且能对学习者的求知、生活、做人等都有指导价值。教师必须充分地利用每项生物教学活动，让学生在学习过程中，逐步明确、认同、确立这些根本观点。如：唯物的观点、.辩证统一的观点、动态、变化、开展的观点等。 初中阶段的孩子年龄可以说不大不小，正处于人生中最重要也是最容易发生改变的阶段，是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，随着青春期的到来，初中生在生理上出现了急剧的变化，这必然给他们的心理活动带来巨大影响。初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。因此，在这个阶段要想让学生学好生物，还是要讲究一些方法的。如教给学生先方案后学习，先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆，先实践后总结。我认为要从以下