山东临清三中高一语文导学案1.2.2《常春藤叶》(苏教版必修2).pdfVIP

学校：临清实高 学科：语文 编写人：薛惠新 审稿人：徐涛 《最后的常春藤叶》导学案 课前预习学案 一、预习目标 1、阅读课文，掌握文本中出现的字音、字形、词语 二、预习内容 （1）给加点的字注音 数落 挪动 蔓菁 气喘吁吁 砖砌 ． ． ． ．． ． 咆哮 怒号 散落 昵称 窗槛 ． ． ． ． ． 颤抖 瞥见 瞅见 唠叨 殡仪馆 ． ． ． ． ． （2）词语积累 凝视 倾泻 蹑手蹑脚 一筹莫展 凄风苦雨 错综复杂 课内探究学案 一、学习目标 1、知识目标： （1）学生能体会欧•亨利式结局的妙处。 （2）理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。 2、能力目标： （1）概括并复述小说的情节。 （2）理出时间线索和情节、人物的关系。 （3）从多角度分析人物贝尔曼的形象。 3、情感目标： （1）认识建立精神支点对人生的重要性。 （2）学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。 （3）树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命。 二、[重点难点] 1、学生能理出时间线索和情节、人物的关系。 2、从多角度分析人物贝尔曼的形象。 3、理解最后一片叶子的内涵。 三、学习探究过程： 探究一：请学生按照故事的发展复述小说的情节。 明确：引导学生从小说的三要素环境、人物、情节角度进行概括。 探究二：按小说情节的开端、发展、高潮、结局可分为四个部分。请概括各部分的大意。 开端（第 至 节）： 发展（第 至 节）： 高潮（第 至 节）： 结局（第 至 节）： 探究三：小说最震撼人心的是哪一个情节？讨论说明原因。 探究四：一个希望，一个永逝，都是源于最后的一片常春藤叶子。请同学们快速浏览全文， 围绕线索最后一片常春藤叶说说琼珊是怎样活下来的、老贝尔曼是怎样离开人世的。 四、当堂检测： 欧•亨利小说还有一个突出的特点，就是语言风格上，结合小说第四、五自然节，让学生来品 味鉴赏。 课后练习与提高 1、课堂小练习： 为下面一段文字设计结尾，努力达到既在意料之外，又在情理之中。 春秋战国时代,一位父亲和他的儿子出征打仗.父亲已做了将军,儿子还只是马前卒.又一 阵号角吹响,战鼓雷鸣,父亲庄严地托起一个箭囊,其中插着一支箭.父亲郑重地对儿子说:“这 是家传宝箭，配带在身边，力量无穷，但千万不可抽出来。” 那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜片儿，再看露出的箭尾，一 眼便能认定是用上等的孔雀羽毛制成的。儿子喜上眉梢，兴奋地推想箭杆、箭头的模样，耳 旁嗖嗖地有箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。 果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得 胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱使着他拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间 他惊呆了： 2、琼珊能康复，除了最后的常春藤叶的作用外，还需要其他因素吗？ （答案具体见教学设计，字音略）