素材专题一物质的量教与学的现状调查分析与思考.pptxVIP

会计学;1.调查背景和目的 2.调查方式和范围 教师问卷和学生问卷各一套，10~11个选择题；16个区县重点中学和普通中学高一年级的部分学生，以及部分一线的高一或者高二化学任课教师。 （共选取了1289名高一学生和364名高中化学教师展开问卷调查，其中重点中学学生657名，占调查学生总数的50.97%，普通中学学生632名，占调查学生总数的49.03%。） 3.调查内容和结果;第一部分(单项分析)1. 初中学过“物质的量”的学生，对“物质的量”相关概念学习障碍;2.您对在初三引入一部分“物质的量”知识的看法是 ;您对初中化学引入部分“物质的量”内容的态度是（初中化学教师）;3.您认为中学生学习“物质的量”的有关概念需要哪些知识基础（可以多选） ;4.“物质的量”相关知识学习中最大的障碍是 ;类似的问题从初中化学教师调查问卷中的结果中可以发现：;5.在“物质的量”教学时，您通常最关注 ;6.对“气体摩尔体积”概念的教学，您觉得哪种情境效果最好 ;第二部分(“教师—学生”三组同质问题回答的一致性分析)1.“物质的量”知识的普遍掌握水平是 ;;而初中化学教师调查问卷中的数据则显示：有60.41%的教师认为学生对“物质的量”概念的理解是基本到位的；同时初中学生问卷的数据也显示：有50.53%的学生认为自己对“物质的量”概念是理解的。;2.“物质的量”相关知识学习中最大的障碍