陈琦、刘儒德教育心理学笔记学习.docx

陈琦、刘儒德主编?教育心理学?笔记——第一章　教育心理学概论 　　第一节　教育心理学的研究对象和内容　　一、教育心理学的研究对象　　教育心理学是研究学校情景中学和教的根本规律的科学　　教育心理学的研究对象应不限于学校情景中学和教的根本规律，应扩展为各个年龄阶段、各个范围里学习和教学过程中交互作用的规律。包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，和学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程。　　二、学习与教学的要素　　〔一〕学生　　学生特征的多样化使得教学过程多姿多彩，学生的差异包括群体差异和个体差异。　　群体差异包括：年龄、性别和社会文化差异等；个体差异包括：先前知识根底、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。　　〔二〕教师　　学生式学习的主体，但并不否认教师的指导地位。教师在组织教学、协调其他各种因素中起关键作用。　　教师这一要素包括：敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。　　教师对学生的爱在教学中具有异常重要的作用。　　〔三〕教学内容　　教学内容是教学过程中有意传递的主要信息局部。宏观上是由社会开展所提出的要求决定的。农业社会注重知识经历的传授，工业社会强调知识和技能的训练，信息社会注重处理信息的能力，解决问题的能力以及学习能力的培养。　　教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。　　〔四〕教学媒体　　教学媒体是教学内容的