校本研修计划及方案.doc

刘楼一中2016年校本研修推行方案 一、指导思想 增强教师师德师风建设，全面提高教师思想道德素质，着重知识更新与拓扎实有效地展开教课基本功训练、提高教师教育教课技术，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，形成一支有特点的教师队伍。 二、推行校本研修的目的 、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、学者型的教育者。 、改进学校教育教课环境，解决在新课程改革中面对的各种实质详尽问题。 、成立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探究的学习型组织。三、推行校本研修的策略 1、成立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。 （1）、校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。 （2）、学校成立校本研修工作领导小组，指导、监察校本研修工作。 （3）、教科室详尽组织落实校本培训工作。 、健全校本研修制度，成立校本研修工作档案。 （1）、健全校本研修制度，准时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效展开。 （2）、校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详采集、抓过程。 （3）、成立教师个人成长记录袋，成立学校校本研修工作档案。 、采纳多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。 （1）、课题带动：经过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本 办学特点，促进教师行为改进。 （2）、集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的 场面为主动吸取养分的过程，使理论与实践交融真切成为可能。 （3）、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不停谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获取自己发展。 （4）、观摩听课：广泛展开“互帮——观课”和组织化“讲课——授课——评课”活动，落实观课后的评课和议论环节，为大家供给交流的契机，运用理论解析实践，提高教育理论修养和自己实质教课水平的优秀时机，指引教师获取有利信息，达到资 源共享。 （5）、个人自修：一方面，教师自己确立目标，搜寻相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不停反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、 优秀教师的教授和指导须有一个自我消化吸取的过程，才有实质性的收获和帮助。经过此方式，充散发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。 （6）、校际交流：增强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信 息等资源的共享。别的，经过网络在更大范围内、更多内容上的互相学习和交流，使 教师获取充分和提高。 四、校本研修举措保障 、合时确立详尽的研修内容，组织教师进行研修。 （1）、师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，增强教师教课理论、教育思想、职业道德教育，成立正确的教师职业观，认真履行教师职责。 （2）、基本功研修：依据教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技术培训，使教师在原有水平上有必然的提高，以适应推行素质教育的需求。 （3）、教育教课能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观点，改变教师教育行为，优化课堂教课结构，提高教育教课质量，让教师赶忙成长和成熟。 （4）、教育科研能力研修：踊跃参加校本课题研修，就怎样成立高效课堂、动向生成教课等课题不停研修、挖掘、总结，提高教师问题研究水平，增强问题研究意识，提高问题研究能力。 、推行校本研修活动中，展开“十好活动”，要求每位教师每学期做好十件事： 1）读好一本教育名着； （2）写好一篇心得领悟； （3）上好一节公开课； （4）做好一个优秀课件； （5）担当好一个课题研究； （6）带好一个班； （7）交好一个“贴心朋友”（学生）； （8）搞好一次演讲（教课交流、商议发言或演讲竞赛）； （9）写好一份教课经验总结； （10）发布一篇好论文。 、成立教研组和教师个人研修档案，着重过程落实和资料采集管理。健全研修制度，创立研修条件，采纳激励性举措，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。 随着时代的变化，教育形势的不停发展，依据学校实质和详尽状况，我们拟定本学年研修工作方案，定会踊跃参加、全面落实，成就优秀的育人环境，不停推动我校的教育教课水平。