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语文三年级上册全册教案 教学目标： 知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。 过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。 情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。 教学重点： 1、识字，写字 2、有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。 课前准备：ppt课件 视频短片 教学过程： 一、激趣导入： 播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题《海浪》 二、新授 1、师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同? 2、向学生介绍阶梯式诗体 3、学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字 4、课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法 5、指名读文，同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?” 6、谁来回答第一个问题?师相机板书：爸爸、妈妈、我 7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?(声音) 过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图片) 8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗?好，我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的里。”)让学生说句子。 过渡：那么作者呢?(齐读3、4、5小节) 9、谁能说说作者喜欢什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗? 经过同学们的回答，相信你们都感受到了大海的宽广，并从中得到了勇气。让我们来读一读吧，读出你的斗志昂扬，独处你的远大理想。(指名读3、4、5小节) 三、巩固练习 1、男女生对读诗歌(男1、3小节，女读2、4小节，齐读第5小节) 2、男生读一遍，女生读一遍。 3、试着背诵全诗 4、理解加点词的意思(课件出示课后题) 四、拓展延伸 师：同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些，你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。 小结：大海的故事还有很多很多，等待我们去探索和分享，现在让我们乘着海浪，再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐) 作业：1.有感情地朗读课文 2写一些自己心中的大海 板书设计： 海浪 爸爸——“录”妈妈——“照” 我——“学” 深沉、坚毅、无穷无尽······ 1、了解一字多音的现象，能准确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的正确读音。 2、认读关于“风”的词语，体会词语表达上的准确、形象。 3、背诵和书写两则有关动脑的名言。 4、培养阅读能力，感受表达的生动、优美。 5、积累与季节有关的词语。 6、培养学生大胆想象的精神，和乐于表达的兴趣。 7、设计春节节日饰品并进行交流，锻炼学生动手实践的能力，并从中了解我国春节的文化。 教学重点： 语文积累;口语交际和习作。 教学难点： 发挥想象，并记叙下来;综合实践活动。 课时安排： 6课时 第一课时 教学目标： 了解多音字;积累词语和名句。 教学过程： 一、多音字。 1、在本学期的学习过程中，我们遇到了许多绿色的生字朋友——多音字。 2、出示词语卡片，请学生“找找双胞胎” 自己试读;同桌互查;指名读。 3、练习给多音字组词，填空 4、你还认识哪些多音字朋友?介绍给大家好吗? 二、认一认，读一读。 1、自由读词，借助拼音把字音读准。 2、指名读，齐读。 3、再次小声读词，边读边想象词语描绘的情景和感觉。然后在小组里说说想象的画面。指名交流。 4、通过读这些词，你发现感悟出了什么? 三、写一写，背一背