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阅读的重要意义 阅读的重要意义　　一、深刻相识语文阅读的重要作用　　随着国家素养教化的深化推动，对于语文课程的重视程度越来越重，特殊是随着语文教学的要求越来越高，对于学生语文阅读实力的熬炼和培育的要求也愈加深刻。语文阅读是公认的语文教学的重要环节和关键所在，位于语文教学的基础部分，也是语文教学的主要目标任务。因为语文阅读实力的提升，可以有利于学生更深刻理解文章的含义，有利于增加学生的语言修养，有利于培育学生的语感，进而进一步促进语文教学质量的不断提升。众所周知，语文阅读可以将语言文字转化为活的思想，实现读者与作者之间的心灵沟通和沟通，有助于学生深刻理解作者所想要表达的精确意思。良好的语文阅读习惯能够全面提升语文教化教学的效率，培育学生语文自学的好习惯。在实际教学过程中发觉，只有坚持多读、精读才能渐渐实现语文阅读实力的稳步提高，学生驾驭语言文字的实力才能随之上升，从而将语文教学成果显著提高。同时，拥有良好的语文阅读习惯和较高的语文阅读实力能够更加深化地看清晰社会现象，加深对社会现象的理解，将语文教学的学问有效转化为为人处事的方式方法，增加语文写作的感性相识和理性思索。　　二、精确把握语文阅读的过程环节　　加强语文阅读实力建设是一项长期而困难的系统工程，不行能一蹴而就，这就要求我们要更加重视语文阅读中过程环节的培育与加强。重点坚持从语文教学的字、词、句等基本要素入手，全面增加语文阅读的实力。要注意培育和熬炼学生的初读和速读语文文章的实力，坚持快速阅读，先重点弄明白语文文章的大体意思，从整体上把握文章的内容。虽然这个环节属于初读和泛读的范畴，但是对于语文阅读实力的提高却至关重要。初读要求学生对于每段的大体意思做到心中有数；对于发觉的生词、生字要刚好进行标注，并刚好弄明白其大体意思，为下步的精确运用打下坚实的基础。初读阶段的重要性不言而喻，在短短的四十五分钟的语文课堂内不行能完全做到理解全文的意思，这就须要学生提前做好预习和初读等相关工作，这也对学生养成良好的阅读、学习习惯起着至关重要的作用。而在语文课堂中，须要老师充分发挥主导作用，引导学生做好语文阅读精读环节的工作。将老师对于语文的理解，结合教学大纲的目标要求，带领学生仔细分析语文文章的内涵及外延，通过语文阅读的方式刚好感悟文章中所营造出来的语境，其中运用语言的精妙之处，要刚好消化汲取、加以理解，确保实现为我所用的目的。　　三、主动探究语文阅读的对策策略　　充分相识语文阅读的重要性，说究竟是为了更进一步提高语文阅读的实力，这就要始终坚持因人而异、因地制宜的原则，实行有针对性的策略，并结合语文阅读的习惯和语文教学的要求，有安排、有目的地加强语文阅读的认知实力建设；坚持继承和发扬相结合的原则，在以往语文阅读中的好阅历、好做法的基础上，汲取借鉴有价值的学问和阅读技能，努力将新方式新方法有机地运用到语文阅读的授课过程中；主动实行搜集重要信息、概括段落大意、分析作者意图等行之有效的阅读方式，从中充分感知作者所要表达的意思；仔细做好阅读过程中相关信息的收集和整理工作，有针对性地对于目标文章进行信息筛选，过滤掉文章中的次要信息，刚好将文章中的重点部分进行梳理、归纳，另外，每段的段落大意要比较清楚地反映在学生的头脑之中，为深化加工信息供应基础和参照。学习语文的目的不是为了就文章而学习文章，而是通过对文章的学习从而获得有用的学问和人生的道理，要敢于进行揣测式的语文阅读，引导学生置身于作者当时当地的写作环境，从语文阅读中感受作者的中心愿思，并且能够依据一句话或者一个段落刚好预料出下一句话或者下一个段落作者可能表达的观点和看法。　　四、严格遵守语文阅读的规则原则　　加强语文阅读实力建设须要严格遵守语文阅读过程中的基本原则，将语文阅读与语文教化教学有机结合起来，放到整个素养教化的框架内去衡量和评价。语文阅读实力的培育要符合按部就班的发展规律，全面做好语文阅读文章的积累工作。阅读量的大小能够精确地反映出语文阅读实力的凹凸，所以加大语文的阅读量是确保语文阅读水平稳步而快速提升的关键所在。要坚持身临其境的阅读原则，从而与作者产生共鸣。值得留意的是在阅读过程中要深刻理解当时的语境，以及作者谋篇布局的用意，从每一个字、每一个词、每一句话、每一个段落分析作者的写作用意，逐步实现由局部到整体的感悟，实现理性思维和感性思维的互促共进，从更深层次、更高水平上把握文章的中心思想；坚持发散性地阅读原著，不要局限于作者的文章本身，而是须要跳出文章多思索，大胆探求文章的求异性，刚好发觉文章在解决问题时所实行的精妙措施，以及言语表达的创新性；坚持信息搜集的语文阅读原则，将文章中大量的信息进行有效地收集整理、归纳整合，着力发觉作者想要表达的中心思想，以及通过哪些重要信息的收集可以达到更好理解文章的目的，从而对于文章的中