双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)初中化学溶液的酸碱性.docxVIP

8.1 溶液的酸碱性 初中化学 一、作业设计目标 巩固对溶液酸碱性的认识 ,能用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性。 加深对 pH 值与溶液酸碱性关系的了解,会用 pH 试纸测定溶液的酸碱度，能根据测量结果对某些问题初步做出正确的科学判断。 知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响，了解 化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。 二、作业设计内容 【任务一】区分酸性溶液和碱性溶液 【任务一】区分酸性溶液和碱性溶液 基础性作业 常用指示剂：紫色 溶液和无色 溶液。 物质 酸性溶液 中性溶液 碱性溶液 指示剂 紫色石蕊溶液 变 色 不变色 变 色 无色酚酞溶液 不变色 不变色 变 色 苏打水是一种很受欢迎的饮料，研究小组向某品牌苏打水样品中滴加无色酚酞试液，发现酚酞试液变成红色，则该苏打水呈 ( ) A.酸性 B.碱性 C.中性 D.无法判断 在化学实验中，小芳向某无色溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液呈蓝 色。下列结论正确的是( ) 该溶液显中性 该溶液一定是一种碱的溶液 该溶液能使无色酚酞溶液变红色D.该溶液是一种酸溶液 拓展性作业 某同学将一朵紫色牵牛花泡在石灰水里，牵牛花很快就变成了蓝色，又将牵牛花泡在稀盐酸中，牵牛花又变成了红色，请你根据以上 实验现象回答： 该同学将紫色牵牛花泡在肥皂水里，牵牛花很快就变成了蓝色， 据此可推断肥皂水显 (填“酸性”或“碱性”)。 该牵牛花的汁液 (填“能”或“不能”)用作指示剂。 如图所示，在白色点滴板 1～6 的孔穴中，分别滴加 2 滴紫色石蕊 溶液。(1)使用点滴板的优点之一是 溶液。 (1)使用点滴板的优点之一是 ； 孔穴 6 中溶液变为蓝色，说明碳酸钾溶液显 【任务二】检验溶液酸碱性强弱的程度基础性作业(2)溶液变为红色的孔穴有 (填孔穴序号，下同)。(3)作为空白对照实验的孔穴是 【任务二】检验溶液酸碱性强弱的程度 基础性作业 溶液的酸碱度常用 来表示，pH 的范围通常为 之间。(1)酸性溶液的 pH ，pH 越 ，酸性越强。 (2)碱性溶液的 pH ，pH 越 ，碱性越强。(3)中性溶液的 pH 。 pH 的测定方法：测定 pH 最简便的方法是使用 。用干净的玻璃棒 待测溶液并滴在 pH 试纸上，把试纸显示的颜色与 比较，读出相应的 pH 值。 下列四种果汁饮料呈弱碱性的是( ) A.柠檬汁(pH：2～3) B.苹果汁(pH：3～4) C.西瓜汁(pH：5～6) D.玉米汁(pH：7～8) 用 pH 试纸测定石灰水的 pH，如图测得结果与实际值相比 ( ) A.偏高 B.偏低 C.相等 D.无法确定拓展性作业 分别向甲、乙、丙三种无色溶液中滴加紫色石蕊试液，甲溶液变 红色，乙溶液变蓝色，丙溶液变紫色。它们的 pH 由小到大排列是( ) A.甲乙丙 B.甲丙乙 C.乙甲丙 D.丙甲乙 下列有关测定氢氧化钠溶液 pH 的实验操作或描述，你认为正确的是( ) 用镊子夹取 pH 试纸直接伸入氢氧化钠溶液中测量 【任务三】pH 对我们生活的重要意义基础性作业先将 pH 试纸润湿，再用滴管吸取氢氧化钠溶液滴到 pH 试纸上测量C.用玻璃棒蘸取氢氧化钠溶液滴到 pH 试纸上，再与标准比色卡对照D.用 【任务三】pH 对我们生活的重要意义基础性作业 在农业生产中，农作物一般适宜在 的土壤中生长；正常雨水的 pH 约为 ，pH 小于 的雨水为酸雨。 一些重要作物最适宜生长的土壤的 pH 范围如下： 作物水稻马铃薯草莓 作物 水稻 马铃薯 草莓 薄荷 pH 6～7 4.8～5.5 5～7.5 7～8 A.水稻和薄荷生长都适宜酸性土壤B.草莓生长只适宜酸性土壤 C.马铃薯生长不适宜碱性土壤D.以上作物都不适宜碱性土壤拓展性作业 某化学课外活动小组开展下列实验活动：取刚降到地面的雨水水 样，用 pH 计(测pH 的仪器)每隔 5 分钟测一次 pH，其数据如表所示。下列对测定结果的分析中正确的是( ) 测定时刻 17:05 17:10 17:15 17:20 17:25 17:30 17:35 pH 4.95 4.94 4.94 4.88 4.86 4.85 4.85 A.在测定期间，该雨水的酸性逐渐减弱B.该雨水对农作物的生长没有影响 若在 17：40 测定，pH 一定小于 4.85 pH＝4.95 与某些工厂排放的酸性气体有关 如图所示，鱼、肉的新鲜度不同，其浸出液酸碱度 pH 会发生相应变化，则说明鱼、肉的 pH 能体现肉质的新鲜程度。下列有关分析的结论中正确的是( ) 鱼、肉的浸出液 pH 越大越趋向于腐败变质 新鲜鱼、肉浸出液比次新鲜鱼、肉的 pH 小，新鲜鱼、肉比次新鲜鱼、肉的酸性弱 新鲜鱼、肉浸出液能使酚酞溶液变红D.猪肉的