等差数列前n项和 教学设计.docxVIP

教 学 设 计 姓 名： 学 号： 学 院： 数学科学学院 专 业： 数学与应用数学 班 级： 16级应数（2）班 【课题】 等差数列前n项和 【教学内容】《普通高中课程标准试验教科书（必修5）数学》人民出版社 数学Pa 42－46 【教学目标】 知识与技能 掌握等差数列前n项和公式，能较熟练应用等差数列前n项和公式求和。 过程与方法 培养学生观察，归纳能力，应用数学公式的能力及渗透函数，方程的思想。 情感态度与价值观 体验从特殊到一般，又到特殊的认识事物的规律，培养学生勇于创新的科学精神。 【教学重难点】 教学重点：等差数列前n项和公式的推导和应用。 教学难点：公式的推导的思路。 【授课类型】 新授课 【课时】 1课时 【教学方法】 讲授法 探究学习 【教学准备】 多媒体 【教学过程】 一复习回顾，引如新课 教师：上节课我们已经学了等差数列的通项公式及性质： 已知首项为a1公差为d，则通项为：an= 已知等差数列第m项am和公差d，则有an=a 等差数列的性质：在等差数列an中，如果m+n=p+q,(m,n,p,q∈N)那么an+am=a 二师生合作，探究新知 探究一 教师：对高斯提出的问题：1+2+3 + …+100=?高斯是如何很快解出结果的呢？ 教师：引导学生，并让他们分组讨论几分钟。 学生甲组：讨论一段时后得出答案：101+1002=5050 教师：高斯提出的问题：可以看成是等差数列1，2，3， …，n， …的前100项和，即求1+2+3+ …+n=? (1)如果令sn= 1+2+3+ …+(n-1)+n① (2)颠倒(1)的顺序得sn=n+(n-1)+ …+2+1 将①+②可得：2sn=(1+n)+[2+(n-1)]+ …+[(n-1)+2]+(n+1);则 2s ∴ sn=n(n+1) 探究二 教师：下面对等差数列前n项公式进行探究，设等差数列a1，a …， an， 它的前n项和为: sn= a1+a2+ … + an-1+an ③；若把它次序颠倒，则: sn= 由于③＋④得： ：2sn=(a1+an)+(a2+ an-1 )+…(an-1+a2)+( 又∵等差数列的性质可知：a1+an= a2 ∴ ⑤式可写为： 2sn= (a1+an)+(a1+an)+…；注：这里的?(a1 ∴ sn= 如果把等差数列的通项an=a1+(n-1)d代入sn ，也可以用首项为a1，公差为d表示为s ∴等差数列前n项求和公式为： sn=n(a1+an) 探究三 教师：由于sn= na1+n(n-1)2d，整理可得sn= n^22d+n(a1-d2)其中a 教师：由探究三可得出那些结论? 问题1：当a1 ＜0， d ＞0 解：如图所示：当??_1 ＜0， d ＞0时，即A ＞0,B ＜ 0,此时有极小值。 问题2：当a1 ＞ 0， d＜0 解：如图所示：当??_1 ＞ 0， d＜0时，即A ＜ 0,B ＞ 0,此时有极大值。 三发现问题，巩固概念 ⑴已知等差数列前n项和公式：sn=n(a1+an)2 ⑵当sn= na1+n(n-1)2d时，可令A=d2， ⑶要注意公式的应用 四学生互动，巩固概念 例1：在小于100的正整数中，有多少个数是7的倍数？并求出它们的和？ 解：设正整数n满足7n ＜100，即n ＜ 1427,由于满足上面不等式的正整数n共有14个，所以满足题目要求的正整数n也有14个，即7 ×1、7 ×2、…、7 ×14，即是7,14,21， 则这个数列是等差数列，设等差数列an，其中a1=7， ∴s14=14*(7+98) 答：在小于100的正整数中有14个数是7的倍数，它们的和是735。 例2：已知一个等差数列an的前10项和是310，前20项和是1220，由此可以确定其前n 教师：留给学生分组完成！ 五课堂小结 探究等差数列前n项和公式的方法：倒序相加法。 式中的应用的数学思想：方程，函数思想。 式中五个量a1，d，an，n， 六布置作业 作业： ??_??191练习第3题，和习题三，第4题。 板书设计 一复习回顾，引如新课 二师生合作，探究新知 三发现问题，巩固概念 四学生互动，巩固概念 五课堂小结 六布置作业