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数学教学工作计划范文合集6篇 数学教学工作计划 篇1 一、学生情况简析 一小部学生基础一般，大部份学生基础差，学生主动性不强，在教学过程中必须注意调动各层学生学习积极性。 二、教材总体分析 三、 目标要求 1、 掌握各章的有关基础知识，比如公式、定理等等 2、在掌握基础知识上，运用它们解决有关问题； 3、在学习过程中，加强对学生的训练，让学生掌握有关知识的运用。 四、方法与措施 教学方法：启发式；引导发现法；讲授法；指导学生自主学习法；师生共同讨论法。 措施：在教学过程中，注意学生主体作用，教师为主导的原则，引导学生分析、解决问题。在学会知识的同时，掌握学习方法。 数学教学工作计划 篇2 一、知识与能力 1、知识目标：知道汽化现象及汽化两方式，知道蒸发现象及影响蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热及其应用。 2、能力目标：通过探索性实验研究，培养学生的实验技能和创新意识，培养学生有序观察能力和理论联系实际，解决简单问题的能力。 二、过程与方法 通过探索性实验研究，使学生了解科学研究的过程，培养学生科学研究的方法。 三、情感与价值观 联系“世界水日”(3月22日)和我国“植树节”(3月12日)教育学生节约用水，爱护环境，树立可持续发展的观念。通过科学实验培养学生科学的价值观和对科学的热爱。 教学重点：影响蒸发快慢的因素 教学难点：蒸发需要吸收热量 教学过程 (一)引入新课： 用蘸了酒精的棉花在黑板上写“大家好”。引导学生思考：雨后总有一种清新凉爽的感觉，路面的积水却给行人带来不便。过一段时间地面变干了，烧开水时如果不断加热会发现锅里的水逐渐减少。 引导学生分析得出：汽化――物质从液态变成气态的过程，再由两个例子有些不同，说明汽化有两种方式：蒸发和沸腾。 学生观察：黑板上“大学好”几个字不见了，说明什么?(引出“蒸发”)。 (二)进行新课： 1、蒸发： 学生举例说明：湿衣服在任何温度下都能变干，根据生活体验讨论引出：水蒸发时都在水的表面上的水先蒸发。 归纳说明：蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象。 2、蒸发快慢和什么因素有关 问：怎么晾湿衣服才干得快?学生讨论，教师启发引导归纳： ①摊开——表面积大，蒸发快;②晒在太阳光下——温度高，蒸发快;③通风处——气流大，干得快; 说理：蒸发快慢与三个因素有关。 问：通常情况下影响蒸发的三个因素(液体表面积、液体的温度、液体上方空气流动)都在变化，如何研究? 学生讨论，教师归纳并说明：对多个因素问题：总是让其中几个因素不变，只让一个因素改变——控制变量法(定性)。 教师介绍学生桌上仪器。 学生讨论：蒸发快慢和温度关系，采用什么方法?应控制哪些量不变? 学生实验一：研究蒸发快慢和温度关系? 教师引导学生讨论得出方法：用滴管向两毛玻璃片上各滴相同数量酒精，给一块玻璃板微微加热，注意保持两滴酒精的表面积相同。 观察：哪滴酒精蒸发得快(给加热的酒精蒸发得快)。 问：实验中还具备了什么条件相同(酒精表面积和上方空气流动速度相同)。 引导归纳：酒精温度越高，蒸发越快。 数学教学工作计划 篇3 一、学生情况分析 本班共有学生63人，其中男生38人，女生25人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。 二、教材分析和教学目标 (一)空间与图形 1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念;结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中