高中体育与健康_排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - PAGE 在学生学习的过程中，着重于学生对排球垫球动作的学习，通过逐步解决垫球技术中发力方法的各个要点，引导学生发现问题、并解决问题，在探究体会的过程中掌握并理解动作要领。在学习过程中采用引导式教学方法，让学生在自主探究的氛围中学习，培养了学生发现问题和解决问题的能力，体验到成功带来的愉悦，享受到运动的乐趣，从而提高他们参与排球运动的积极性。 由于我学校场地、器材的不足，对排球知识的了解相对较少，运动技术水平较差，很容易形成一些错误的动作。同时，学生的自制力差，其心理因素处于不稳定状态。本课采用启发、模仿、创新等教学方法，对激发学生的思维和能力有很大帮助，教师充分发挥主导作用，培养学生参与运动的热情，让学生在不知不觉中掌握运动知识和技能，更好地促进学生努力达到教学目标。 《排球正面双手垫球》效果分析 通过学生的自主探究，老师的引导。对垫球的部位、时机和动作要领，学生有直观的认识。在后面的练习中，强调动作的规范、加强对垫球的部位的要求。再通过差异性的分组练习，让同学们快速的提高。 排球运动是中学体育教材之一，深受广大学生喜爱的运动，教学内容在初中阶段也学习过，在高中再次出现，这就要求教师在教学中要指导学生通过练习，建立一个正确的技术动作概念使同学们加深对排球运动的理解。 教学重点：垫球的手型和垫球的部位 难 点：上肢和下肢的协调用力 掌握技能12‘ 1、垫击固定球练习 2、对抛垫球 1）近距离一抛一垫 2）加大距离一抛一垫 1、教师指导学生进行垫球的动作要领。 2、教师提醒学生注意相应的动作要点。 3、巡回指导，发现问题并及时纠正 1、学生将皮筋套在触球位置上模仿5-6次。 2、一人拿球，另一人模仿垫球，体会击球动作。 3、两人相距2米进行一抛一垫。 4、两人相距3米进行一抛一垫。 目标：通过练习， 使每个学生的动 作技术都有不同 程度的提高。 大 过程 教学内容 教师主导 学生主体 组织形式、要求及目标 强度 4、引导学生思考通过增加距离如何正确垫球。 5、学生做出明显的插手于球下的动作完成插、夹、压、送的完整动作。 要求：抛球同学要抛的到位，垫球的同学要动作准确。 尊重差异分层教学 6’ 3、根据自己现有垫球水平选择练习小组 A组：初学组（垫击固定球） B组：巩固组（相距2－3米垫球）。 C组：提高组（相距3－4米垫球） D组：挑战组（相距4－5米垫球） 1、设置不同的练习站让学生自主选择。 2、教师巡回指导，适时点拨。 3、提醒学生注意同伴之间的互助互学。 4、对表现好的同学及时表扬，对学生普遍存在的错误集中讲解。 1、学生客观地实事求是地估计自己的水平，合理选择适合自己的练习小组。 2、学生进行分析和评价、相互取长补短。 3、积极主动参与，为本组争创佳绩。 组织形式：学生在散点规定场地时行散点自由练习。 目标：自主选择，充分尊重学生的个体差异，调动学生练习的积极性。 要求：积极参与，大胆尝试、认真体会。 大 本次课的教学采用了学生自主练习，教师以学生的身份参加到活动中，起到指导和点拔的作用，给了学生自主空间，引导并指导学生通过模仿、分层、汇报交流、拓展练习等多种形式，将它们有效的结合起来，学生在练习中采用了由易到难、由模仿实践，再到分层提高的顺序，充分落实“教师为主导，学生为主体”理念，重视学生的个体差异与不同需求，很好地指导了学生练习，更好的发挥学生的主体作用。使学生体验到了运动的乐趣和成功的愉悦，收到了较高的练习效果，为今后的后续学习做好技术铺垫和心理储备奠定了一定的基础。 在今后的体育教学中要进一步的培养体育骨干或小组长，并能充分发挥他们在体育课堂中的模范带头作用。 根据《课程标准》的要求，高中体育与健康课程应根据学生的排球运动基础以及身心发展特征进行有效的教学，使学生加深对排球运动知识和技能的理解，并养成用排球运动技能从事体育锻炼的习惯，从而提高学生的健康水平，使其具有一个健康的体魄，达到适应社会发展的需求。