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幼儿园语言活动课件 幼儿园语言课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以 下内容，好自己的授课思路哦！ 1、在听听、说说、猜猜中理解蓝狐狸长长名字的由来，感受故 事的有趣。 2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究 的兴趣。 材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。 经历准备：幼儿已初步理解自己名字的由来。 1）师：瞧！这是谁？这只狐狸长得很特别哦！ 2）小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐 狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。 1、老师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。 1）老师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+ 波波+蓝狐狸”。 2）师：如今蓝狐狸的名字叫什么？这个名字是怎么来的？ 2、老师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。 1）师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁？猜一猜，小 蛇会有什么好听的名字呢？（幼儿答复，并听小蛇说话的录音）2）如今蓝狐狸的名字长了吗？ 3、幼儿为蓝狐狸添名字。 1）师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧！它先遇到了谁，再 遇到谁，最后遇到谁？ 2）师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。 3）幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。 4、老师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。 评价： 1、老师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连接的情景 中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课老师在自然 的情景中学有所得。 2、老师注重教学内容的生活性——于生活的活动是幼儿所喜欢 的。“我的名字”根本生活元素运用到活动中去。 评价.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经 历的，能充分引起幼儿的共鸣。 .能利用各种途径引导幼儿理解名字的由来，尤其是图文夹字, 更是符合大班幼儿的学习特点。 .教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想 象，敢于表现，也充分表达了老师对每个幼儿的关注。 考虑 在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，老师提要求时“还”的顺 序没有强调，因此幼儿的答复各有不同。因此，考虑一是在活动前老 师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“十”改成箭头的 图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助 幼儿理解正向与逆向的名字还法。 有效性表达 1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的兴趣中，感受到了蓝狐狸名 字不断变长的过程与兴趣性。 2、通过教具的有效使用让孩子的理解才能、思维才能在语言活 动中同样都得到了展现。 3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了 表达。 再考虑教学目的中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探究只在教 学活动最后 一个环节提及，整个教学的中心表达在加名字和还名字的过程, 是否可以进展目的的修改，使其更为适切。 目的中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探究兴 趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名 字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。 2、老师注重活动环节的精致性。 3、老师注重幼儿学习的层次性——两节活动老师注重教学的层 层推进，紧紧围绕目的展开教学，到达活动预期目的。