新三年级上册语文教案.docxVIP

新三年级上册语文教案 教学要求： 1、知识与技能： 进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品 2、过程与方法： (1)在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 (2)在发现、研究中学习多音字、新生字。 (3)在背诵中积累。 (4)在展示中扩大见识。 3、情感态度价值观： 在读、写、背中训练语言能力。 重难点、关键： 1、进行口语交际。 2、完成习作。 3、背诵古诗。 课时安排： 3课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 进行口语交际。 教学过程： 一、导入 出示展示课余生活的照片 二、交流看相片的感受。 三、分小组讲自己的课余生活 1、交流自己做了什么事 2、交流自己有什么收获。 3、交流有什么感受。 4、讲讲今后的打算。 四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。 1、生讲，师略记条理。 2、予以讲解、梳理。 五、评比。 1、每组选出一个上台。 2、评比谁讲得好。 六、作业： 回家讲给妈妈听。 第二课时 教学目标： 完成习作。 教具准备： 带上各自与课余生活有关的器具 教学过程： 一、激情导入 1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器。 2、让学生自由讲自己的课余生活。 二、引导写作 1、请几个同学上台讲述。 2、老师点评。 三、写作 第三课时 教学目标： 1、掌握多音字。 2、背诵古诗。 3、从生字中学生字 教具准备： 课件 教学过程： 一、认读生字、区别、组词、掌握多音字 二、古诗 1、出示古诗，学习生字 2、师范读，学生跟读 3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。 三、学习新生字。 四、作业： 背诵古诗 教学目标： 1.正确流利朗读课文;背诵课文。 2.对重点字词进行理解，理解句子意思。 3.联系实际，领悟道理。 4.总结学习古文方法。 教学重点： 朗读背诵课文，理解古文意思。 教学难点： 对句子的理解和翻译。 教学具：课件、资料 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣： 想一想，平时我们都是怎么学习的? 你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。 今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习 通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题) 过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。 二、初读课文，读准字音： 1、请你们自由读课文，注意把字音读正确。 反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音。 2、带着同学们的提示，请你再仔细读一读课文。(自读) 3、指名朗读课文 师：前面我们学习古诗时认识了诗人，你们知道这篇文章的作者是谁吗?(学生试着解答，不知道老师补充资料) 《论语》对 过渡：那到底他们是怎样讨论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思? 三、理解句子，感悟理解： 自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生：看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。(学生自学) 汇报：(读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充) 1、 “知之为知之，不知为不知，是知也。” 释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。 知：知道 为：就是 知：聪明 师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从注释中发现的。师适时鼓励，并巩固重点字“知”) 2、“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。” 释义：(对于做学问来说)懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，不如以它为乐趣的人。 好：喜爱 乐：以。为乐趣。 师：这句话是对谁而言的，学习的人