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长春版三年级语文上册教案 设计理念： 本节阅读指导课注重落实“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学过程中的自主、合作、探究，通过课内课文的指导，引导学生掌握阅读的方法，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 教学目标： 知识与能力 通过课文《我家门前的海》的学习，提炼阅读的方法。 过程与方法 通过课文《我家门前的海》到S版配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》的学习，提炼阅读的方法，并实现课内到课外的转移。 情感态度与价值观 通过这节课的学习，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学重点： 掌握阅读课外书的基本方法。 教学难点： 提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 教学准备： 多媒体课件等。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、开门见山，导入新课 同学们，今天我们来上一节阅读指导课。你们还记得有关读书的名言吗?(指名回答)“书籍是人类进步的阶梯”，这节课，就让我继续在书的海洋里畅游吧。 二、课内学习，提炼方法 (一)浏览课文，了解大意 1、过渡：接下来让我们先走进作家张岐写的一篇优美的散文：我家门前的海。 2、请同学们快速浏览课文，然后回答老师的这个问题：“我家门前的海”在“我”眼中是()，是()，是()。(先板书：多变的脸、牧场、画，后出示课件)(师评价：你找得又快又准，真是会读书的孩子) 3、小结：那谁能说一说这个环节我们的读书方法是什么? (二)理解内容，品词品句 1、过渡：那么，在作者眼中，大海为什么是多变的脸、牧场和画?请同学们快速默读课文，然后用自己的话回答，并划出相关的句子有感情读一读。(课件出示) 2、学生默读课文，边读边画。 3、点拨汇报。 (2)学习课文第一部分。 ①师：谁能用自己的话说一说为什么说大海是“多变的脸”? ②师：那么哪些句子写了大海的变化呢?(清晨、起风时、涨潮时)(课件出示相关的三个句子) 清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。(宁静安恬的脸) 当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹，就 像是老奶奶皱巴巴的脸。(慈祥温柔的脸) 涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花， 多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须。(严肃冷峻的脸) ③这三句话分别写了大海怎样的脸，你能找出课本中的词语回答吗? ④在大海的三种变化中，你最喜欢哪一种变化?为什么喜欢它?指名读，评读。 ⑤那谁还喜欢写别的变化的句子呢?谈喜欢的原因，读，评读。 (3)学习课文第二部分。 (1)过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸确实。(多变啊)那在作者眼里，大海还是什么?(牧场)本来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢?你是从哪句话感受到的?(适时出示课件“海上牧场”图片，引导学生理解渔家人通过在辽阔富饶的大海上养殖海产品，给他们的生活带来了财富，带来了希望，所以作者把大海比作是牧场。) (4)学习课文第三部分。 ①过渡：除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么?(画) ②师：那为什么说是画呢?(适时点拨：大，美，日新月异) ③师：你是从哪句话中感受到的呢?请你读出来。 (5)小结。 读了这篇课文，我们终于理解了作者为什么把大海比作多变的脸、牧场和画了，同时，也品读了一些优美的词句。那谁能帮大家总结一下这部分的学习方法? (三)体会感情，积累语言 2、学生自学。 4、这篇散文语言优美，有很多富有文采的句子，你最喜欢哪一句呢?请你美美地背给大家听(指名背诵优美句子)。 5、小结：这一部分我们的学习方法又是什么呢? (四)小结课文，总结学法。 时光老人走得真快，不知不觉中我们已经把这一课讲完了。从这篇课文中我们学习到了一种阅读文章的方法，是。(课件出示) 三、课外阅读，学法迁移 (指导学生用课内学到的学习方法阅读与教材配套的《语文同步读本》中的《山里的风景》) 1、过渡：教学中有句话叫做：得法于课内，得益于课外。下面就请同学们带着这些方法阅读《语文同步读本》中一篇结构相似的课文——第25课：《山里的风景》。 2、提出要求(课件出示)。 ①在浏览课文，了解大意中，我们可以想一想：作者写了《山里风景》的哪三个方面? ②在理解内容