人教版PEP英语六年级上册Unit 1 分课时教学建议-课件.pptVIP

Unit 1 How can I get there?分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第一 课时 对话课 A Let’s try/Let’s talk 词汇：museum shop, postcard, post office 句型：Where is ...? It’s next to ... 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Where is ...? It’s next to ... 交流场所的方位；能运用礼貌用语寻求他人的帮助。 4. 能够在语境中理解生词和词组museum shop, postcard, post office的意思，并能正确发音。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第二 课时 词汇课 A Let’s learn/Make a map and talk 词汇：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 句型：Where is ...? It’s ... 1. 能够听、说、读、写有关建筑物的单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。 2. 能够正确使用上述单词和词组介绍场所的方位；理解一些简单的构词规律，如合成词bookstore由两个词构成；理解一些简单的发音规律，如双音节词、多音节词和词组的重音。 3. 了解双音节词、多音节词及词组的重音。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第三 课时 对话课 B Let’s try/Let’s talk 词汇：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get 句型：How can we get there? Turn left/right. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How can we get there? Turn left/right. 问路或作答。 4. 能够在语境中理解生词interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get的意思，并能正确发音。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第四 课时 词汇课 B Let’s learn/Be a tour guide 词汇：crossing, turn left, go straight, turn right 句型：Where is …? Turn … 1. 能够听、说、读、写描述方位的单词和词组：crossing, turn left, go straight, turn right。 2. 能够正确使用上述单词和词组为他人指路。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第五 课时 读写课 Read and write 1. 通过讨论在车中哪种工具能有助于人们找到目的地激活学生的背景知识及相关词汇。 2. 通过读后问题训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息以及根据上下文猜测新词的能力。 3. 能根据阅读所获取的信息补全故事梗概，为复述故事列出提纲。 4. 知道英语句子有升降调，并在教师帮助下找到一般规律，正确朗读句子。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第六 课时 综合技能活动课 Let’s check/Let’s wrap it up/Story time 1. 要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，听后完成选图任务。 2. Let’s wrap it up板块用于复习巩固所学的方位介词词组。要求学生准确理解词组意义，并能运用这些词组造句。建议教师在教学中启发学生思维，引导学生造出正确的句子。 3. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目标：即能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事，还能恰当运用故事中的语言