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公共心理学气质 第一张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 第一节 气质的概述 一、什么是气质： ㈠ 定义：气质是表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。 ㈡气质的特征： 1、气质是个体心理活动和行为的外部动力； 2、气质是个性心理特征中受先天生物学因素影响较大的； 3、气质的稳定性与可塑性集于一身。 二、气质与能力： 第二张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 三、气质学说 ㈠气质的体液说： [古希腊]希波克拉底（Hippocrates） 体 液 气 质 血液 黄胆汁 黑胆汁 粘液 多血质 胆汁质 抑郁质 粘液质 第三张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 （二）气质的体型说： [德国] 克瑞奇米尔（ E.Kretschmer） [美国] 谢尔顿 （ W. sheldon） 体 型 气 质 肥胖型 （内胚叶型） 瘦长型 （外胚叶型） 斗士型 （中胚叶型） 躁郁型 分裂型 粘着型 第四张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 （三）气质的激素说： [英国] 伯曼（ L. Berman）等 气质类型 行为倾向 甲状腺型 脑垂体型 肾上腺型 副甲状腺型 胸腺型 性腺型 感觉灵敏，坚持性强 智慧聪颖; 精力旺盛、情绪易激动 安定 幼稚、单纯 性别角色突出 第五张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 （四）气质的活动特性说： [美国] 巴斯 （ A. H. Buss） 活动型情绪型社交型 冲动型 儿童期好动 成年期事业心强 儿童期好激动 成年期喜怒无常 儿童期接受教育 成年期社交融洽 儿童期注意分散 成年期讨厌等待 第六张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 四、高级神经活动与气质 巴甫洛夫 ( И.П.Павлов ) 神经过程的基本特性 高级神经活动类型 气质类型 强度 平衡性 灵活性 强 强 强 弱 不平衡 不平衡 平衡 灵活 不灵活 兴奋型 活泼型 安静型 抑制型 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 第七张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 一、构成气质类型的心理特性 1、感受性与耐受性 2、反应的敏捷性和灵活性 3、外倾性与内倾型 4、情绪的兴奋性 5、不随意反应性 6、稳定性和可塑性 第二节 气质类型与测量 第八张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 二、气质类型 ㈠前苏联心理学家将人的气质划分为四种典型类型： 胆汁质、多血质、 粘液质、 抑郁质 第九张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 三、如何评价气质 1、大多数人的气质是中间型或混合型； 2、气质本身无好坏之分，都有积极的一面和消极的一面； 3、气质类型和特征是可以变的； 4、气质类型不决定人的社会价值和成就水平。 第十张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 四、气质类型的评定方法 ㈠ 实验法； ㈡ 行为调查法； ㈢ 量表测定法。 第十一张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 一、气质与智能 气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能影响个体智力活动的风格。  第三节 气质与实践活动 第十二张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 二、气质与职业活动及职业选择 ㈠要使个人的气质特征适应于职业活动的客观要求； ㈡在选拔人才和安排工作时应考虑个人的气质特点。 第十三张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 三、气质与教育活动 ㈠ 认识学生的气质类型； ㈡ 依据不同气质类型，采取个性化教学； ㈢ 教育学生正确认识和控制自己的气质； ㈣ 教师本人也要正确认识自己的气质，加强自身的行为修养 。 四、气质与人际关系 第十四张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 再见 See you next time! 第十五张，课件共二十五张，编辑于2022年5月 男孩某甲，12岁，健康活泼，他生长在这样的家庭里，由于母亲多年的娇生惯养和溺爱，使孩子失去了独立性、积极性和果断性。家里把一切甚至一些琐事都弄得好好的，一切都是现成的，全部功课都由亲人给他做好，他只要抄下答案就行了。母亲送他上学，接他回家。在同学面前给他穿衣服和整理衣帽，常常引起同学的嘲笑。由于这种过分溺爱的不良教育结果，必然使得某甲变成了一个胆小怕事、优柔寡断、缺乏自信的人，气量极其狭窄，过分的脆弱。 气质的可塑性 第十