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人教版六年级下册数学教案 关于人教版六年级下册数学教案8篇 人教版六年级下册数学教案 篇1 课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程 ⊙提问导入 1．提问激趣。 根据“甲是乙的”，你能想到什么？ 预设 生1：乙是甲的。 生2：甲比乙少，乙比甲多。 生3：甲是甲、乙之差的5倍。 生4：甲是甲、乙之和的。 生5：乙比甲多20%。 2．导入新课。 这节课我们复习用分数和百分数的知识解决问题。[板书课题：解决问题(二)] ⊙回顾与整理 1．分数(百分数)的一般应用题。 (1)分数(百分数)乘法应用题的特征及解题关键各是什么？ ①特征：已知单位“1”的量和分率，求与分率所对应的实际数量。 ②解题关键：准确判断单位“1”的量。找准所求问题对应的分率，然后根据一个数乘分数的意义正确列式。 (2)分数(百分数)除法应用题的特征及解题关键各是什么？ ①特征：已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。“一个数”是比较量，“另一个数”是标准量。求分率或百分率，就是求它们的倍数关系。 ②解题关键：从问题入手，理清把谁看作标准量，也就是把谁看作单位“1”，谁和单位“1”的量作比较，谁就是被除数。 (3)分数(百分数)应用题的常见题型有哪些？如何解答？ ①求甲是乙的几分之几(百分之几)：甲÷乙。 ②求甲比乙多(少)几分之几：(甲－乙)÷乙或(乙－甲)÷乙。 ③已知甲比乙多(少)几分之几，求甲：乙×。 ④已知甲比乙多(少)几分之几，求乙：甲÷。 ⑤求百分率。 发芽率＝×100% 小麦的出粉率＝×100% 产品的合格率＝×100% 出勤率＝×100% ⑥求利息：利息＝本金×利率×时间 2．分数应用题的特例――工程问题。 (1)什么是工程问题？ 明确：工程问题是探讨工作总量、工作效率和工作时间三个数量之间相互关系的一种应用题。 (2)解决工程问题的关键是什么？ 明确：把工作总量看作单位“1”，工作效率就是工作时间的倒数，然后根据题目的具体情况灵活运用公式解题。 (3)工程问题的数量关系式有哪些？ 预设 生1：工作总量＝工作效率×工作时间 生2：工作效率＝工作总量÷工作时间 生3：工作时间＝工作总量÷工作效率 生4：合作时间＝工作总量÷工作效率和 人教版六年级下册数学教案 篇2 教材及学情简析： 本节课认识圆柱是在学生学习了几种平面图形以及长方体和正方体的基础上进行教学的，学生已具备了一定的空间观念。圆柱又是一种比较常见的立体图形，在实际生活中，圆柱形的物体很多，学生对圆柱都有初步的感性认识。因此，教学时可以从直观入手，帮助学生形成圆柱的正确表象，让学生通过观察、想象、操作、推理、讨论等活动，认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的特征，探索圆柱的侧面展开图，进而发展学生的空间观念，引导学生学会从数学的角度去关注生活中的现象或问题。 此外，该学段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时可以充分发挥学生的自主性，合理运用学习方法，指导学生通过看书自学、动手实践、合作交流等方式获取数学知识。 教学目标： 1、帮助学生建立圆柱的正确表象，知道圆柱各部分的名称，在操作活动中探索圆柱的特征。 2、通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。 3、引导学生学会从数学的角度去关注生活中的问题，感受数学学习的价值。 教学重点：建立圆柱的正确表象，认识圆柱各部分的名称及其特征。 教学难点：通过猜想验证的过程理解圆柱的侧面展开图的特征。 教学准备：课件、圆柱体、长方体、正方体、剪刀等。 教学过程： 一、温故对比引圆柱 1．出示圆。 还记得圆是什么图形吗？（平面图形） 2．出示柱。 老师只要在后面添上一个字，马上就变成立体图形了，同学们猜是什么？ （由圆到圆柱，推想发现圆柱是立体图形。） 3．想圆柱。 相信同学们都见过圆柱，想想印象中的圆柱是长什么样子的？ （唤起学生对圆柱的已有经验。） 4．摸圆柱。 老师为每组准备了一袋立体图形（袋子里有圆柱、长方体和正方体），里面就有圆柱，同学们尝试不用眼睛看，就凭双手摸出来。 5．谈圆柱。 在刚才摸的过程中，你是怎样区分圆柱体与长方体、正方体的？ 6．引新课。 看来这圆柱还真是与众不同，今天我们就来好好地认识它。 【设计意图：通过回忆圆到出现圆柱，是从平面几何到立体几何的过程；从学生凭空思考圆柱的形状到亲身体验摸圆柱的形体，唤起了学生对圆柱的已有经验，更清晰地感知到圆柱体与长方体、正方体的异同，突出圆柱的表面特征。】 二、独立自主学圆柱 1．认识圆柱的几何图形。 （出示实物圆柱）这是一个圆柱形的物体，如果从一个角度看它，最多只能看到两个面，所以通常我们把圆柱体画成下面的形状课件演示从实物的圆柱到数学中的圆柱的抽象过程。 2．自学课本，认识圆柱各部分的名称。 同学们拿起圆