教育学满分之路：思维导图 框架图 教育学03-1.docxVIP

（1）广义的个体发展是指个人从胚胎到死亡的变化过程，其发展持续于人的一生 （2）狭义的个体发展则是指个人从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展 内涵 涵义 人的发展概述 教育与人发展 特点 ` 1.是生理发展2心理发展3社会发展 规律性 人是未完成的动物，对于儿童来说，他们不仅处于未完成状态，而且处于未成熟状态 儿童发展的未完成性、未成熟性，蕴涵着人的发展的不确定性、可选择性、开放性和可塑性，潜在着巨大的生命活力和发展可能性，预示着人的需教育性和人的可教育性 （1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性 （2）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征 （3）遗传素质的差异性对人的发展有重要的影响 （4）遗传素质具有可塑性 含义;遗传，是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点及 本能、天赋倾向等。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质 遗传 影响人的发展的基本因素 1、顺序性 2、不平衡性 3、阶段性 4、整体性 5、个别差异性 能动性 人是能动地、自主地完成和完善的。人在发展过程中会表现出人所特有的能动性，这种能动 性具体表现在人的能动、自主、自觉、自决和自我塑造等方面。人在发展过程中表现出的能动性，是人的生长发展与自然界发展变化及动物生长发展最重要的不同 能动性为教育提供了合理的人性假设，为教育活动指明