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相同图案排排队教学设计 相同图案排排队教学设计 相同图案排排队教学设计 （苏少版）小学美术教课方案 教课基本信息 课题 种类  同样图样排排队 设计·应用  作者 课时  1课时 教课背景解析 教课内容： 《同样图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计·应用”学 习领域的范围。“同样图样排排队”实际上是二方连续的少儿化话语，是以平常、直观、形象的特 征表述对二方连续予以解读。古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、各处相随，因为 早在五千年前，我们的祖先就领悟了这类美并且应用、创作了这类美，他们用它来美化生活的方 方面面。所以，“二方连续”拥有浓厚的文化内涵，并且今天直至今后它仍旧会在各个领域装点、 美化着我们的生活。 本课的教课试图紧扣“同样图样”和“排排队”两个要点词组，经过大批精巧图例的赏识， 师生共同察看、回忆生活周边因重复所体现的序次美、节奏美，广阔视线、打开思路，指引他们 发现、研究二方连续的多种摆列、组合方法和表现手法。本课创作表现的方法重申拼摆、剪贴、 绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方向的体验到连续，既易于学生掌 握不同样的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不停品味成功的乐趣。 学生状况： 低幼少儿因为年龄尚小，经历有限，知识浅易，其思想活动主要依赖于直观形象，行动一般 以游戏活动为主。在他们察看事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认可，而对经变形、 演绎后的图样经常不易理解。依据学生的这一特点，本课主要采纳游戏体验、合作研究、直观演 示等教课活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、摆列规律， 详尽经过“图样”“同样图样”“同样图样排排队”三个环节次序切入本课学习，由浅入深的完 成整课的内容和任务。 教课方式、手段： 依据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本观点对于他们而言相比较较 抽象；苏少版美术教材在课题的命名上淡化了“二方连续”“纹样”这些专业术语，而代之以“相 同图样”“排排队”这类平常易懂的少儿化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中 一带而过。依据这样的要求，教师在课堂教课中，也应尽量防备使用近似专业术语，而应把教课 要点放在指引学生感觉、体验、研究、创立这类装饰美上，帮助学生掌握图样的基本特点，研究 图样的丰富摆列，试一试图样的多种表现，在游戏体验的过程中研究艺术神秘、保持艺术兴趣、创 造艺术活力。 教师准备： 绘图笔、油画棒、水粉颜料、剪刀、刻刀、各种色纸、镂印资料、PPT课件等。 课前注意察看教室内外环境及学生已有的相关素材、资料。 学生准备： 树叶、文具、彩色水笔、彩色铅笔、手薪资料等。 教课目的 知识与技术目标： 认识并认识图样特点及其摆列规律，研究图样重复的多样性方法，设计并创作富饶个性的二 方连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，成立平面设计的初步观点和形成意识。 过程与方法目标： 经过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培育发散性思想，在“同样图样”“排排 队”的构想、组合、创意过程中不停提高创立性意识，渐渐完成多形式、有创意的设计与创作。 感情态度与价值观目标： 感觉二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。培育学生对生活的感知能力，进一步 提高学生的创新意识和创立能力，关注并创立生活中的美。 教课重难点 教课要点： 经过赏识与发现，认识并研究图样设计、摆列组合的特点及规律，在叠加、重复等“排队” 过程中感觉、体验并创立图样的形式美、序次美、整体美。 教课难点： 发现、研究图样的特点和摆列组合规律，领悟图样的装饰美。 试一试用多种资料和多样创意进行图样的设计与创作，经多种形式的摆列组合后，形成富饶兴趣的、拥有装饰感的二方连续图案。 教课方案 一、感知与体 （一）走自然 同学，我生活在一个美的世界，大自然的天地山川、花草木无不散着魅力，予 我的生活无尽的趣??今天，就我先走大自然，略她的秀美和壮。 （二）画家的画 美的大自然感着你、我、他，她的人都身不由己的去歌、美她的美。有多大画家就用手中的画笔来她、描她，大笔下的世界是的?? 画家笔下的景曼妙多姿，林和干草成梭和莫奈最喜描的景； 画家笔下的植株曳婆娑，柯的河和凡?高的向日葵花忧如正载歌载舞； 画家笔下的生命灵豪迈，白石的、黄胄的、徐悲的、大羽的都栩栩如生；画家笔下的生活精致多彩，一个茶杯、一把雨也会向我着心情故事。 才，我一起欣了画家的典作品，些画作再了生活中的美，表达了画家的真感情。老里有一些画作，它的表方法与先前所看的作品略有不同样，看一看，你能比出来 比一比，同的形象左、右两有什么不同样（三） 本来，左的画写，描的是物体的详尽形象；右的画概括，表的是物体的抽象。也就是的特点：、概括，装性。 是