《第三章 相互作用──力》学习活动设计一：力的描述--高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

《第三章 相互作用──力》学习活动设计一：力的描述 　　活动目的：此活动的目的不只在于让学生会画力的图示，还有对于如何描述抽象事物的解决过程的思维体验，以及为学生理解力和运动改变之间因果关系铺垫一个定性的认识。 　　课前准备：回忆初中学过的关于力的知识 　　1.什么是力？ 　　2.力的作用效果有哪些？ 　　3.力的三要素是什么？ 　　课堂教学： 　　【任务情景】 　　情境1：用力击打乒乓球，乒乓球改变了运动方向； 　　情境2：用力拉拉力器，拉力器变长； 　　学习任务：如何描述物体受到的力？ 　　设计思路：对于抽象的事物（力），一般采用从外在现象（效果）入手来研究；再由果溯因，找到影响结果的因素；最后尝试用直观方式（如图象）表达它。 　　相应地把主任务“如何描述力？”拆解成三个分任务：1.怎么知道有力产生了？2.描述力的信息有哪些？3.如何更直观地表示力？ 　　采取的策略是结合实际情境，给学生抽象思维以实例依托，先定性后定量，用类比启发学生解决问题。 　　【学习任务一】这两个情境，怎么知道有力产生了？ 　　策略：与生活实际相结合，降低抽象程度。 　　教师：对于抽象的事物（力），一般采用从外在现象（效果）入手来研究。这里通过设置问题引导，启发学生从产生的效果来判断力是否产生。 　　提示问题： 　　1.什么是力？ 　　力是物体间的相互作用。 　　2.在上述两个情景中，怎么看出物体间有相