绩效管理实务 课程标准模板（2022）.docxVIP

《绩效管理实务》课程标准 课程代码适用专业人力资源管理 适用学制三年制高职编制人 审核人***编制日期 《绩效管理实务》课程标准 化教室 论法、示范 法、实际操 作法 5 工程五：企业绩 效管理制度 使学生掌握企业绩效 管理制度的作用和基本内 容 理 实一体 化教室 讲授 法，案例示 范法，讨论 法， 教材、PPT、 网络专业资源 修改完善 企业绩效管理 制度 6 工程六：部门绩 效考核指标体系的制 定 1、使学生掌握BSC在 绩效管理中的应用 2、掌握KPI的设计方 法 理 实一体 化教室 讲授 法、案例讨 论法 教材、PPT、 案例 网络专业资 源、企业的资料 设计部门 绩效考核指标 体系 7 工程七：360考 核方法 使学生掌握360考核 方法的设计理念和设计方 法及其应用 理 实一体 化教室 实际操 作法、案例 讨论法 教材、PPT、 案例 网络专业资 源、企业的资料 教师绩效 考核指标体系 及打分评价 8 工程八：绩效提 升计划 1、使学生掌握绩效反 馈方法 理 实一体 讲授 法，案例示 教材、PPT、 网络专业资源 为教师制 定绩效提升计 《绩效管理实务》课程标准 2、制定绩效提升计划 化教室 范法，讨论 法，实际操 作法 划 9 工程九：述职报 告 1、掌握述职报告的作 用 2、掌握述职报告的撰 写方法 理 实一体 化教室 讲授 法，案例示 范法，讨论 法，实际操 作法 教材、PPT 述职报告 汇报 《绩效管理实务》课程标准1() 《绩效管理实务》课程标准 五、课程实施 （一）师资队伍 略 （二）教学资源 1、教材1.教材 书名：《绩效管理实务》 李宝莹 出版社：中国人民大学出版社 出版时间：20222.参考书 书名：《绩效管理实务》 杨明娜但婕唐磊 出版社：中国人民大学出版社 出版时间：2018-7 2、图书文献配备 本校图书馆 3、数字教学资源配置 职教云 （三）教学条件 1、校内教学（实训）条件 本课程充分利用人力资源和社会保障校内实训基地的三个理实一体化实训室进行教学。 2、校外教学（实训）条件 企业实践 （四）教学方法 .主要运用了任务驱动教学法和讨论教学法11 《绩效管理实务》课程标准 教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代 表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个 人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以到达共同学习 的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题 的能力，培养学生独立探索及合作精神。 讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见， 通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都 参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。 .综合运用各种传统教学方法 本课程在实施过程中还灵活运用了其他各种教学方法，如讲授法、演示法、角色扮演 法、情景教学法等。讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、开展学生 智力的方法。它是通过表达、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、说明概念、论证 定律和公式，引导学生分析和认识问题。演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观 教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。角色扮演法可以增加 角色之间的的沟通，自我表达，相互认知等能力，培养学生团队精神。在教学过程中，教 师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学 生一定的体验，从而帮助学生理解讲授的内容，并使学生的能得到开展的教学方法。 （五）教学考核与评价 绩效管理是人力资源管理中的重要一项技术内容，其基本技术方法和流程即应用于企 业的绩效管理制度和方法，也应用于本课程的教学评价和考核。 教学评价的思路是运用360度考核方法，全方位考核学生对课程内容的掌握，即教师 评价、学生互评、部门评价、自我评价相结合。在具体的考核方法上，充分应用成熟的绩 效考核技术，如排序法、012法、强制分布法、关键事件法、KPI法等。考核表的设计上 充分发挥学生的积极性，由学生独立设计或以部门为单位集体设计，教师指导把关，学生 实施并监督。将日常学生实训作业评价与最终考核相结合，将团队成绩和个人成绩相结合。 最终以学生职业能力提升为目的。 队员队内期末成绩评定表如下表3所示： 表3班级团队成员队内期末成绩评定表12 **班级团队成员队内期末成绩评定表 团队名称： 注：等级共分为优、良、中、及格、不及格 学 号 姓 名 得分（百分制） 等 级 说 明 《绩效管理实务》课程标准 将该表队员成绩乘以所在团队按团队积分成绩所获得的权重系数即为队员最