基于职业技能大赛的学前教育专业“五位一体”课程群构建.pdf

基于职业技能大赛的学前教育专业“五位一体” 课程群构建 摘要 ：随着职业技 能大赛的深入开展 ，职业院校在人 才培养 目标、课程体 系和培养模式等诸 多方面都在进 行深刻的变革 。文章从 高职学前教育专业开设的课程 出发 ，依据职业技能大赛学前教育专业教育技能赛项 内 容 ，提 出“五位一体”课程群的构建思路 ，以期为职业院校人 才培养方案的修订提供 实践依据 ，为学前教 育专业 建设和课程改革提供参考。 关键词 ：职业技能大赛；学前教育；“五位一体”课程群 课程是实施教育 的核心环节 ，在人才培养 中起着 举足轻重 的作用 ，是学生汲取知识和获得能力 的主要 途径 。课程将培养 目标具体化 ，课程结构影响和决定 着学生 的素质结构 ，课程体系合理与否 、内容恰 当与 否 ，直接关系人才培养 的水平和质量 。职业技能大赛 促进了学校办学模式、专业建设和课程的改革 。 一、技能大赛背景下专业课程群的构建意义 学前教育专业课程改革需要解决 的问题有 ：专业 开设 的课程存在教学 内容重复的情况 ；部分课程 内容 的学 习模块与幼儿 园真实工作 岗位能力要求有一定 图1 学前教育专业“五位一体”课程群 的差距 ；专业理论课和技能课 的教师之间由于教授课 两个方面选拔进入研究 团队的教师。职业技能大赛学 程性质不 同 ，对对方课程 内容 以及要求不熟悉 ，缺乏 前教育专业技能赛项具体包括8个子项 目，涉及学前 较深入 的沟通和合作 ；专业教师忙于 日常教学 ，对课 教育学 、学前心理学 、教学活动设计等理论课程 以及 程改革研究不够深入 ，缺乏热情 ，创新能力较弱等。 幼儿歌 曲弹唱、简笔画、讲故事等技能类课程 。基于以 二、基于技能大赛的“五位一体”课程群建设思路 上 内容 ，研究 团队成员要满足 以下条件 ：①必须参加 在分析高职学前教育专业开设 的专业课