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PAGE 28 - A6技术支持的课堂讲授教学设计 教学过程  板块一听写词语，复习导入新课  1．听写词语。  （1）听写要求掌握的字和词语。  （2）听写后学生互相改错、订正。  2．复习导入。  引导：上节课，我们通过读课题，猜想老屋可能是被施了魔法，所以总也倒不了。后来通过阅读验证，发现并不是这样，而是因为老屋答应帮助小猫（安心睡觉），帮助老母鸡（安心孵蛋），帮助小蜘蛛（安心织网抓虫）。虽然我们的预测与故事的内容并不一样，但是，我们依然觉得很有意思。这节课，让我们再次走进故事，学习一边读一边预测。  板块二边读边学，发现预测依据  1．读三个预测，发现预测依据。  （1）读第一个故事，发现依据插图预测的方法。  ①老师读第1～2自然段，学生读第3自然段。  提问：读到这里，你猜老屋会答应吗？你的依据是什么？  学生自由发言，相机出示：“图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！”  ②指名读文中的猜测，说一说这位小读者猜测的依据是什么。  （板书：依据插图）  ③读第4～5自然段，验证与预测的结果是否一致。  引导：做出猜测之后，你最想做的是什么？（体会预测带来的阅读期待）  老屋答应了吗？接着读课文。出示第4～5自然