纳兰性德长相思教学设计.docxVIP

教学设计 | 借鉴参考 PAGE PAGE 1 word文档 | 实用可编辑 纳兰性德”长相思”教学设计 【教学目标】 　　1.能字正腔圆、有板有眼地诵读”长相思”，进一步感受词的抒情韵律。 　　2.了解“风一更，雪一更〞的互文手法，感受“更〞在古典诗词中的特殊情味。 　　3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 　　【教学重点】 　　在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 　　【教学难点】 　　在移情想象中建构“故园〞的丰富意象，体味“故园〞的文化意蕴。 　　【教学准备】 　　教师制作”长相思”多媒体课件。 　　【教学流程】 　　一、借助注释，读懂词意 　　(一)导入 　　师：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风;而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢” 　　(二)读准”长相思” 　　结合诵读穿插讨论： 　　——“更〞为什么要读平声” 　　——什么人听得到打更的声音”更声对这些人意味着什么” 　　——“风一更，雪一更〞是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪〞的意思” 　　师：词读到这里，你们有些什么印象和感觉” 　　(三)读懂”长相思” 　　师：带着这些印象和感觉，默读”长相思”