小学语文五年级上《古诗词三首 山-枫-长》教案（教学设计）.docxVIP

语文部编版五年级上册 第21课《古诗词三首》教学设计（第一课时） 教学目标： .知识与技能目标 会认本课6个生字，会写7个生字，认识2个多音字。 .能力与方法培养目标 能有感情的朗读诗词，理解重要词语的含义。 .情感、态度、价值观目标 初步感知诗词表达的思想情感。 教学重点： 理解诗词中重要词语的意思。 教学难点： 感知诗词表达的思想情感。 教学过程： 一、课前导读： 师：诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。诗词可以叙事、可以抒情、 可以描绘山水田园风光。历代流传的古诗词用最为精炼的语言，让我们感受大自然的美 丽神奇，感受相逢的欢喜，离别的哀愁……今天，我们就学习三首古诗词。一起来感受 一.下每首诗或词的意境吧。 （王维、张继、纳兰性德简介） 二、自读感悟 学生放声朗读古诗词，初步体会诗词大意。 师：请同学们放声朗读这几首诗词（注意节奏和韵律）并和同学交流一下自己的感 受。 自读自查： 指名读课文，检查字音是否正确，注意节奏和韵律。 三、字词揭秘 !?会认字： （1）学生自主学习，交流。 （2）出示课件，重点认读课件上的字词。 （注意“暝”字左边是“日”，与“瞑” 一定要区分清楚。） .会写字： 出示课件，学生交流，自学生字。 个别字讲解书写考前须知。 .多音字： 出示课件，学习文中两个多音字“泊”“更”。理解这两个字不同的读音所代表的 不同的字义。 .词语学习： 师：古诗词中的词语不同于现代文，有些词语的意义要结合诗歌的语意来理解，对 词语的理解不能脱离诗句本身.。接下来，我们就结合诗句，来学习一下诗歌中的词语。 出示课件，结合诗句理解诗中词语的意思。 山居秋暝 暝：指日落时分，天色将晚。 空山新雨后，天气晚来秋。 空山：空旷的山野. 新：刚刚 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 归：归来 浣女：洗衣物的女子 下：顺流而下 随意春芳歇，王孙自可留。 随意：任凭 春芳：春天的花草 歇：消散、消失。 王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。 枫桥夜泊 枫桥：现位于江苏苏州西郊 泊：停泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 江枫：江边的枫树 渔火：渔船上的灯火 对：陪伴 眠：睡觉 姑苏城外寒山寺”夜半钟声到客船。 到:传到《长相思-山一程》 长相思：在这里是词牌名，又名“吴山青”“相思令”等。 山一程：一般把词的第一句作为词的标题。 （给学生简单说明诗和词在题目上的区别：诗是可以自由命题的，而词必须有词牌 名。在本节课中，长相思其实是词牌名而不是词的题目。有的词有词牌名，有标题，如 《天净沙?秋思》，天净沙是词牌名，秋思是词的标题。而有的词，只有词牌名而没有 标题，像本篇课文中的,《长相思》。但是，相同的词牌名有许多不同的词作，怎么区分？ 人们一般就把词的第一句作为标题。举例李煜写《长相思?一重山》一重山，两重山。 山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘风月闲。） 山一程，水一程，身向,榆关那畔行，夜深千帐灯。 程：道路，路程。 榆关：山海关。 那畔：那边。这里指关外。 千帐：这里指军营帐篷之多。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 更：旧时一夜分为五更，一更大约两个小时。 聒：声音嘈杂。这里指风雪声。 乡心：思乡之心。 四、课堂小结 这节课，我们联系诗句，理解了诗中词语的意思，初步感受了诗词的意境和诗人的 思想情感。 初读感受： 《山居秋暝》描绘了一场秋雨过后，小山村黄昏的美景。 《枫桥夜泊》感受到作者深深的哀愁。 《长相思-山一程》感受到作者的思乡之情。 五、课堂练习 1.看拼音，写词语。 ting（停bo泊yu（榆2.泊伯3.guan关比一比,）再，组词（停泊）（大伯）xiang（ ting （停 bo 泊 yu （榆2. 泊伯 3. guan 关比一比, ） 再，组词 （停泊） （大伯） xiang （乡 hu （湖 chou 愁） pan 畔） shui （睡 mian 眠） si miao （寺庙） 将以下诗人与作品连线 《长相思?山一程》 《山居秋暝》 《枫桥夜泊》 通过学习学生掌握了文中的生字，结合诗句的意境学生理解了诗词中一些词语的意 思。本次活动中，对纳兰性德的词题目做了一点改动，并向学生说明改动的道理，让学 生初步了解诗与词在题目上是有所区别的。 语文部编版五年级上册 第21课《古诗词三首》教学设计（第二课时） 教学目标： .知识与技能目标 能背诵、默写三首古诗词。 .能力与方法培养目标 能有感情的朗读诗词，准确把握诗词节奏韵律。 展开想象，培养研究、自学能力 .情感、态度、价值观目标 能够体会诗人所表达的思想情感教学重点： 理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人孤寂忧愁之情。 教学难点： 理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人孤寂忧愁之情。